劉勇
【摘要】會計專業勝任能力是指會計人員按照既定的標準履行工作職責所應具備的職業知識、職業技能及職業價值觀。本文通過問卷調查，分析了實務界對會計人員專業勝任能力的需求及應屆本科畢業生專業勝任能力的現狀 。
【關鍵詞】專業勝任能力，需求，供給
一、會計專業勝任能力的內涵及框架構建
（一）會計專業勝任能力的內涵
專業勝任能力(Professional competence）是指從事某項職業所應具備的知識、素質及能力。就會計專業勝任能力的內涵而言，國際會計師聯合會(IFAC）認為：專業勝任能力是指能夠在一個真實工作環境中按特定標準承擔工作角色所應具備的能力；美國註冊會計師協會（AICPA）認為：專業勝任能力是以一種能幹的、有效率的和恰當的態度履行高標準工作的才能。加拿大註冊會計師協會（CGA）認為：專業勝任能力是指能夠有效履行特定職業角色而必須具備的知識、技巧、才能和行為的總和。南非公共會計師和審計師委員會（PAAB）認為：專業勝任能力是指以本國和國際上的標準完成會計師和審計師所期望完成的任務和角色的能力。中國註冊會計師協會（CICPA）認為：專業勝任能力是指能夠在實務工作環境中按照設定的標準完成工作任務的專業素質。
綜上所述，本文認為，會計專業勝任能力是指會計人員按照既定的標準履行工作職責所應具備的職業知識、職業技能及職業價值觀。
（二）會計專業勝任能力框架的構建
為推進全球會計職業的發展，2003年國際會計師聯合會（IFAC）陸續發佈了涉及會計專業職業能力框架的準則。按照相關準則，會計人員的專業勝任能力框架由職業知識、職業技能及職業價值觀構成。其中，職業知識包括會計、財務及相關知識、組織和企業知識、IT知識等；職業技能包括智力技能、技術和功能技能、個人技能、交流和交際技能、組織和商業管理技能等；職業價值觀包括維護公眾利益和提高對社會責任的敏感度、堅持持續的發展和終身學習、保持可靠性、責任性、及時性以及謙虛和尊重的行為、遵守法律和法規等。
以國際會計師聯合會(IFAC）提出的會計人員專業勝任能力框架為基礎，根據對會計專業勝任能力內涵的認識，本文構建的會計專業勝任能力框架如下：
l .職業知識。具體包括：人文知識、自然科學知識、藝術知識、外語知識、經濟學知識、管理學知識、統計學知識、金融學知識、市場營銷學知識、管理信息系統知識、電子商務知識、財務軟件應用知識、EXCEL等工具的應用知識、財務會計與報告知識、成本管理會計知識、審計與鑑證知識、稅法與稅務籌劃知識、財務管理知識、法律知識等。
2．職業技能。具體包括：獲取知識及理解能力、調查研究及分析推理能力、創新（識別與解決無模式問題）能力、協調能力、溝通能力、團隊合作能力、交往能力、實際操作能力、職業判斷能力、應變能力、戰略規劃項目管理資源管理能力、領導能力等。
3．職業價值觀。具體包括：遵循法律法規價值觀、誠信價值觀、客觀價值觀、關注公眾利益和社會責任價值觀、終身學習價值觀等。
二、會計本科畢業生專業勝任能力需求調查分析
針對實務界對會計專業勝任能力的需求，筆者通過問卷形式進行了調查共收到有效答卷296份。具體情況如下：
（一）基本情況
被調查者性別比例：男性佔45.61％，女性佔54.39％；被調查者學歷（或學位）情況：大專及以下佔1 11.5％，本科佔 85.14％，碩士佔3.72％；被調查者工作單位類型：行政單位佔3.72％，事業單位佔12.5％，工商企業佔69.59％，社會中介機構（會計師事務所等）佔10.14％，其他佔4.05％；被調查者工作年限：1一5年者佔62.5％，5一10年者佔22.97％，10一15年者佔10.81％，15年以上者佔3.72％。
（二）實務界對職業知識的需求
調查問卷選項分為很重要（5分）、比較重要（4分）、一般重要（3分）、不太重要（2分）、不重要（1分）。在就調查問卷分析過程中，以均值衡量重要性，以標準差衡量趨同度（下文同）。
問卷結果表明，實務界對職業知識重要性的認識，按照財務會計與報告知識、EXCEL等工具的應用知識、財務軟件應用知識、稅法與稅務籌劃知識、成本管理會計知識、財務管理知識、管理學知識審計與鑑證知識、金融學知識法律知識、經濟學知識、管理信息系統知識、外語知識、統計學知識、人文知識、市場營銷學知識、電子商務知識、自然科學知識、藝術知識依次遞減，說明實務界比較偏重與具體工作相關的知識及實務操作應用知識；實務界對職業知識重要性看法的趨同度，按照財務會計與報告知識、財務軟件應用知識、管理學知識、EXCEL等工具的應用知識、成本管理會計知識、財務管理知識、稅法與稅務籌劃知識、人文知識、審計與鑑證知識、法律知識、經濟學知識、金融學知識、統計學知識、管理信息系統知識、藝術知識、自然科學知識、電子商務知識、市場營銷學知識、外語知識依次遞減，說明實務界對財務會計與報告知識、財務軟件及EXCEL應用等知識的重要性看法趨同，而對於外語知識、市場營銷及電子商務知識的重要性看法差異較大。
（三）實務界對職業技能的需求
實務界對職業技能重要性的認識，按照實際操作能力、溝通能力、獲取知識及理解能力、團隊合作能力、應變能力、交往能力、職業判斷能力、協調能力、調查研究及分析推理能力、創新（識別與解決無模式問題）能力、領導能力、戰略規劃項目管理資源管理能力依次遞減，但總體差異度不大，說明實務界基本認同上述職業技能的重要性；實務界對職業技能重要性看法的趨同度，按照實際操作能力、應變能力、獲取知識及理解能力、溝通能力、團隊合作能力、職業判斷能力、交往能力、協調能力、調查研究及分析推理能力、創新（識別與解決無模式問題）能力、領導能力、戰略規劃項目管理資源管理能力依次遞減，說明實務界對實際操作能力、應變能力、獲取知識及理解能力、溝通能力等職業技能重要性的看法趨同，而對創新能力、領導能力戰略規劃項目管理資源管理能力等職業技能重要性的看法差異較大。
（四）實務界對職業價值觀的需求
由表1可知，實務界對職業價值觀重要性的認識，按照終身學習價值觀、誠信價值觀、正直客觀價值觀、遵循法律法規價值觀、關注公眾利益和社會責任價值觀依次遞減，但總體差異度不大，均值較高，說明實務界基本認同上述職業價值觀的重要性；實務界對職業價值觀重要性看法的趨同度，按照誠信價值觀、終身學習價值觀、正直客觀價值觀、遵循法律法規價值觀、關注公眾利益和社會責任價值觀依次遞減，除關注公眾利益和社會責任價值觀外，對職業價值觀重要性的看法基本趨同。
三、應屆會計本科畢業生專業勝任能力現狀調查分析
針對應屆會計本科畢業生專業勝任能力現狀，筆者通過問卷形式進行了調查，共收到有效答卷283份。具體情況如下：
（一）基本情況
被調查者性別比例：男性佔46.64％，女性佔53.36％；被調查者學歷（或學位）情況：大專及以下佔10.95％，本科佔 84.1％，碩士佔4.95％；被調查者工作單位類型：行政單位佔 4.59％，事業單位佔17.67％，工商企業佔66.78％，社會中介機構（會計師事務所等）佔7.77％，其他佔3.18％；被調查者工作年限：1一5年者佔61.84％，5一10年者佔23.32％，10一15年者佔10.25％，15年以上者佔4.59％。
（二）應屆會計本科畢業生所掌握的職業知識現狀分析
調查問卷選項分為很好（5分）、較好（4分）、一般（3 分）、較差（2分）、很差0分）。在調查問卷分析過程中，以均值衡量優劣、以標準差衡量差異度。
問卷結果表明，實務界認為會計專業應屆本科畢業生所掌握的職業知識處於“一般"狀態，掌握程度按照EXCEL 等工具的應用知識、財務軟件應用知識、財務會計與報告知識、經濟學知識、管理學知識、成本管理會計知識、財務管理知識、統計學知識、金融學知識、人文知識、稅法與稅務籌劃知識、外語知識、管理信息系統知識、電子商務知識、審計與鑑證知識、自然科學知識、市場營銷學知識、法律知識、藝術知識依次遞減。實務界對會計專業應屆本科畢業生所掌握職業知識程度的看法差異較大，差異度按照人文知識管理學知識、外語知識、自然科學知識、財務軟件應用知識、經濟學知識、EXCEL等工具的應用知識、財務會計與報告知識、統計學知識、市場營銷學知識、管理信息系統知識、金融學知識電子商務知識、藝術知識、成本管理會計知識、財務管理知識、法律知識、審計與鑑證知識、稅法與稅務籌劃知識依次遞增。
（四）應屆會計本科畢業生所具備的職業技能現狀分析
實務界認為會計專業應屆本科畢業生所具備的職業技能處於“一般"狀態，其程度按照獲取知識及理解能力、團隊合作能力、交往能力、溝通能力、調查研究及分析推理能力、應變能力、協調能力、實際操作能力、創新〈識別與解決無模式問題）能力、職業判斷能力、戰略規劃項目管理資源管理能力、領導能力依次遞減；實務界對會計專業應屆本科畢業生所具備職業技能的看法差異較大，差異度按照交往能力、獲取知識及理解能力、團隊合作能力、溝通能力、調查研究及分析推理能力、協調能力、應變能力、職業判斷能力、創新（識別與解決無模式問題）能力、實際操作能力、戰略規劃項目管理資源管理能力、領導能力依次遞增。
應屆會計本科畢業生所體現的職業價值觀現狀分析由表2可知，實務界認為會計專業應屆本科畢業生所體現的職業價值觀處於“一般"到“較好"狀態，其程度按照
終身學習價值觀、客觀價值觀、誠信價值觀、關注公眾利益和社會責任價值觀、遵循法律法規價值觀依次遞減；實務界對會計專業應屆本科畢業生所具備職業價值觀的看法差異較大，差異度按照終身學習價值觀、客觀價值觀、關注公眾利益和社會責任價值觀、遵循法律法規價值觀、誠信價值觀依次遞增。
四、結論
上述調查研究顯示，就社會對會計本科畢業生專業勝任能力的需求而言，實務界比較偏重與具體工作相關的知識及實務操作應用知識，對財務會計應用等知識的重要性看法趨同，而對於外語知識等基礎工具知識、市場營銷等相關管理知識的重要性看法差異較大；實務界基本認同會計人員專業勝任能力框架中職業技能的重要性，對應用能力及人際交往等職業技能重要性的看法趨同，而對創新、領導能力、規劃管理等職業技能重要性的看法差異較大；實務界基本認同會計人員專業勝任能力框架中職業價值觀的重要性，除關注公眾利益和社會責任價值觀外，對職業價值觀重要性的看法基本趨同
就應屆會計本科畢業生的專業勝任能力現狀而言，會計本科畢業生所掌握的職業知識、具備的職業技能、體現的職業價值觀均處於一般狀態，尚不能很好地滿足實務界的需求。這說明在會計本科的教學過程中，在培養目標定位、培養規格的確定課程體系的設置、教學內容的安排教學方法和教學手段的應用等方面，還應進一步強調專業勝任能力的要求。同時，還應注重學歷教育與職業教育的結合培養具備較強專業勝任能力的學生，滿足社會的需要。
