日前，廣東省佛山市教育局聯合市衛生健康局，為全市中小學聘任500餘名兼職衛生健康副校長，均是來自佛山各級各類醫療機構的骨幹人員。兼職衛生健康副校長將重點圍繞疫情防控，協助學校建立醫校聯動機制，落實衛生防疫和應急處置工作的研究和培訓，指導學校開展應急演練，進一步提高校園疫情防控應急處置能力等。在後續時間將參與討論、制訂中小學年度衛生健康管理與健康教育工作計劃，推動建立醫校衛生應急協作長效機制等。
除廣東省佛山市外，甘肅省蘭州市西固區教育局也為41所學校聘請了“健康副校長”——從轄區醫療機構選聘衛健專業人才，專門負責每個學校開學防疫、學生健康等衛生工作，為復學保駕護航。
疫情防控進入常態化，“外援”的到來，補齊了學校“專業防控”的短板。儘管如此，還需要明確的是，無論是當前的校園疫情防控，還是今後的衛生工作和健康教育，學校始終承擔主體責任，“外援”的主要責任是增強專業性、提高有效性。學校衛生工作任務重、責任大，不能總是依賴“外援”，聘請衛生健康副校長只是權宜之計，解燃眉之急，而非長久之策。從長遠看，專職的專業衛生與健康教師應成為中小學標配。
《學校衛生工作條例》明確規定：城市普通中小學、農村中心小學和普通中學設衛生室，按600∶1的比例配備專職衛生技術人員。學生人數不足600名，可以配備專職或者兼職保健教師，開展學校衛生工作。
可是，有多少學校設置了衛生室、配備了專職衛生技術人員？沒有衛生室，沒有基本藥品，沒有校醫，學生受點皮外傷都不得不去醫院。沒有專職的專業教師，健康教育誰來落實？
可見，為學校配備專職、專業健康教育教師，既是《學校衛生工作條例》的要求，也是學校健康教育的需求，更是提高學生健康水平的渴求。
就目前而言，疫情當頭，衛生健康副校長可以把本職工作放一放、緩一緩，把主要精力放在兼職工作上，全程參與學校的疫情防控工作，從而使學校的防控工作收到“吹糠見米、落地生效”的效果。但是，疫情過後他們不可能全程參與學校的健康教育，畢竟他們都是本單位的骨幹人員，如果兩頭跑，恐怕兩耽誤。
兼職不如專職。學校的衛生工作和健康教育拼的是“內力”，而非“外力”。破除“外援”思維，為學校配備專職、專業教師或管理人員，才是長久之策。因此，要以疫情防控為契機，全面落實《學校衛生工作條例》，加強學校衛生工作和健康教育師資隊伍建設，提高衛生工作水平和健康教育質量，進而提高學生的健康水平。
（作者單位系湖北省安陸市紫金路小學）
《中國教師報》2020年04月29日第3版
