兒童的早期生活經歷塑造了他們的大腦結構和功能，特別是在他們的敏感時期（sensitive period，一般認為是0-5歲）。
因為孩子在這個敏感時期的腦神經的可塑性極高
在這些經歷中，一個很關鍵的環境因素就是語言的輸入。孩子所聽到的語言數量（比如詞彙的數量）和質量（比如句子複雜度、詞彙多樣性）是他們後來的語言、識字技能和其他非言語能力重要的基礎，包括執行功能（executive function）、學業成績和社交能力。
1995年一個著名的研究，到3歲時，家庭背景較好的兒童聽到的單詞數量比家庭背景不好的兒童多收聽到3000萬詞彙——這就是有名的“3000萬差距”
而這“3000萬差距”就是孩子在不同家庭背景下詞彙、語言發展和閱讀理解上差距的來源。
低收入家庭與高收入家庭的3000萬差距
但“3000萬差距”不是意味著，我們簡單的把孩子放在電視機或者電腦面前，或者父母自己吧啦吧啦瘋狂對孩子進行語言輸入就可以提高孩子的語言能力（其實兒童早期大量觀看電視反而會對他們的語言、閱讀和數學有不好的影響）
比聽到的簡單詞彙數量更重要的是語言的質量：
包括語言特徵，如詞彙多樣性和複雜度、語法複雜性和敘述，以及和互動相關的，孩子和成人之間的對話。
而其中，孩子和成人之間的對話是一種豐富的、高質量的語言經歷，並且融合了注意力和社交經歷。
麻省理工的認知科學家現在發現：
成人和孩子之間的對話會改變孩子的大腦，而且這種來回的對話實際上比純語言輸入對語言發展更為關鍵
在他們一項對4至6歲兒童的研究中， “對話次數”的差異在很大程度上解釋了他們在兒童中發現的大腦和語言技能的差異。
利用磁共振成像，他們發現孩子大腦對語言的反應與成人和孩子之間的對話次數有關。
在經歷了更多對話的兒童中，布羅卡的大腦區域，一個參與語言生成和語言處理的區域，在他們聽故事的時候更活躍。
然後，大腦的激活和兒童語言評估成正比
在2018年Romeo等人發表的兩篇研究證實兒童和成人之間的對話次數會對孩子的語言能力產生很大的影響。
同樣在他們的研究中，和成人之間的對話次數越多的兒童，語言能力越強。
同時，他們也通過腦神經影像證實了這種語言的經歷是如何影響大腦發育。
兩個對語言至關重要的皮質區域：布羅卡區和韋尼克區。
在語言處理過程中，和成人之間有更多對話的兒童在布羅卡區域表現出更強的激活，以及連接這2個區域的白質束。
Zimmerman也對275個家庭中1-2歲孩子的語言發展進行了研究，他們計算了家庭中對孩子的語言輸入、孩子觀看電視的時間、孩子和父母之間來回對話次數和孩子語言發展的關係。
最後的結果是：成人說話字數每增加1000個字，孩子的語言發展評分增加0.44；兒童每天觀看電視一個小時，評分下降2.68；孩子和父母每進行100次對話，評分就會增加1.92。
雖然來自高收入家庭的兒童平均接觸更多的語言，但來自低收入家庭，大量和父母進行對話的兒童具有與來自高收入家庭的兒童一樣的語言能力和布羅卡區域的腦激活。
也就是說，孩子的語言能力本質上與父母的收入或教育程度無關。父母只需簡單的與孩子交談，就能對孩子的語言和大腦發育產生相當大的影響。
我們不僅應鼓勵父母對子女說話，而更應該與子女進行互動的、來回的語言交流——一個以孩子為中心的交流方式。這個豐富的語言環境會增強孩子大腦的結構發育，以及由來自大腦發育相關的語言能力。
很多人認為孩子的語言能力完全是天生的，但是其實不是的。
早在孩子會說話之前，父母開始咕咕咕咕的和孩子交流互動的時候，這種交流互動已經開始在孩子的語言能力上發生作用。
孩子和成人之間的對話對孩子的語言發展特別重要，是因為這為孩子們提供了更多的機會來練習語言並接受成人的反饋。
更多的談話給孩子更多的機會來練習和鞏固新學的語言。
兒童語言的發展也受益於成人主動糾正孩子說話中的錯誤。
更多的對話意味著更多的錯誤機會，因此也意味著更多的改正錯誤的機會。
同時還可以練習他們的溝通技巧，包括理解他人想表達什麼和以適當的方式做出反應的能力。
最後，更多的談話也能促進父母和孩子之間的感情。
那麼，考驗家長的時候來了！父母如何最有效率地促進孩子的語言發展呢？
父母需要調整自己的語言，使其對孩子來說具有足夠的挑戰性，既不簡單到孩子從和父母的對話中一無所獲，也不復雜到讓孩子困惑
其實，實行起來也沒有說的這麼複雜，那麼這裡給家長一些建議：
對於0-1歲的兒童
從孩子生下來開始，父母就要儘可能的多對孩子說話。比如換尿布或吃飯時候，敘述你在做什麼。並觀察你的孩子的反應，當他咿咿呀呀的時候，父母也給予語言上的回應或者模仿他們咿咿呀呀。使用短句，每句話之間等待5秒鐘，讓孩子有時間處理你說的話。
對於1-2歲的兒童
當你看到你的孩子指著某件事或接近某件事時，這就是他開始談話的跡象！先肯定他，然後通過添加一兩個描述性單詞來擴展他的短語。例如，他指向或說“汽車”。你說：“是的！一輛藍色的小汽車。”
投其所好
父母可以追蹤孩子的眼睛，並對他們所看到的東西進行評論，展開話題。這樣的交流更自然，孩子也更喜歡、更投入。
利用一切親子時刻
講故事。許多給家長的建議都集中在給孩子讀書作為一種促進語言輸入的方式。然而，最有效的閱讀方式是對話式閱讀，其中包括讓孩子儘可能多地說話。之前寫過一篇如何通過給孩子讀書增加孩子對感情理解的文章。裡面有一些增強交流的讀書技巧大家可以借鑑。
聽音樂。小孩子喜歡音樂和運動。當他們聽活潑的兒歌，像“健康歌”，他們瞭解周圍的世界和語言的節奏。這些兒歌不僅可以很好的為親子時間添色，還可以很快的讓他們開口。
出去玩
去動物園、水族館或博物館將為你的孩子打開一個全新的世界。他想知道所有那些有趣的動物的名字和她經歷過的有趣的活動。信手拈來，全是話題。
遊戲時間
玩一個電話遊戲，假裝你是孩子的好朋友，通過問一些他熟悉的人和事開始交談：“你今天和誰玩過？”“你吃了什麼？”等等。如果他不馬上回答，你可以問更具體的問題（“你今天是不是吃蛋糕啦”），或者通過描述你做了什麼或者你吃了什麼來引導孩子。
少看電視和電腦
美國兒科學會建議2歲以下的兒童不要看電視，2歲及2歲以上的兒童每天觀看電視不得超過2小時。
2歲以前看電視會對孩子的語言發展和閱讀能力都有不好的影響。電視看多了，父母的語言輸入和與孩子交流的機會就少了。
儘管孩子可以從電視中學到詞彙，但在沒有父母互動的情況下，這些詞彙輸入的作用極其有限。
電視節目不會與孩子互動或對孩子做出反應，這是孩子學習語言的兩個催化劑。
尤其在現在這樣一個充滿高科技的時代，鼓勵交流談話顯得尤為必要。
交流不僅是關於語言，而且是關於感情，關於關注他人。
總之，原則就是以孩子感興趣的話題、以孩子的腦電波頻道為中心，儘可能的展開，增強與孩子的溝通交流~
