班主任处理学生问题的小妙招
班主任在处理学生问题时，要做到以下几个方面：
1. 谋定而后动、切中要害，不拖沓。
如果学生出问题了，作为老师我们切不可匆忙处理，而要先了解问题的前因后果，多调查，找到问题的关键，同时分析学生的性格特征，并想到在处理过程中可能出现的问题，找到应对的策略。处理过程要切中要害，不跑题，不拖沓，注意方式方法。
2.以爱学生，为学生的发展为目的，以不伤害学生的自信、自尊为原则。
处理学生问题，要让他们知道问题的所在，并知道如何改正，且让他们相信自己有能力改正。如果一个学生表现差、成绩也不好，我们切不可以以处理他就是为了给其它同学一个好的学习环境为目的，这让他会认为自己是一个异类，并且他定会给你带来更多的问题。
3.有制度，重落实，体现公平。
每个班都制定了班规，每个班主任都提了很多求，每次我们是否按制度执行，对不同学生的相同错误的处理是否公平，这很重要。对成绩好与不好的同学都一视同仁，体现公平。
4. 要相信学生，以发展的眼光看问题，找到学生的闪光点
学生克服毛病，改正错误是一个渐进的过程，要给他们时间，要相信他能改。一个学生再一再二犯同样的错误是很正常的，但我们要以发展的眼光看问题，找到这次比上次进步的地方，并发掘其身上的闪光点，指出错误的同时，给以正向的激励。
5.不说教、少讲大道理，多讲小故事
空洞的说教对孩子没有多大的吸引力。不妨试试讲故事。有同学觉得自己考不上，或者最多考个三本，给他讲马云三次高考才考上杭州师范，还是个专科，运气好升了本；俞敏洪三次高考，前两次的志愿都是常熟地区师专，结果第三次考上了北大。有同学认为现在都高三了，努力已经来不及了，给他讲柳传志45岁才开始创业。有同学认为读书无用，想出去打工，我给讲龚海燕的故事，高二由于摔到了腿，辍学到广东打工，一年后毅然决然回到教室，并考上北大，在读研期间由于在婚介所受骗，于是创办了“世纪佳缘”的故事……小故事中有大智慧，常常起到意想不到的效果。
