導入：給出時間軸，讓學生回顧兩宋時期的重大歷史事件。
新授：出示材料，宋太祖與趙普的對話，思考：五代時期的有什麼弊病？宋朝建立後，準備怎麼防止五代之弊？
對宋代加強中央集權的措施進行分析。
（1）加強對地方的控制：以材料分析的方式進行，印證宋朝一一落實趙普的對策，即奪實權、制錢谷、收精兵。
（2）分散機構權力：以分權達到集權的目的。出示地方行政制度結構圖，帶領學生了解此目的。
（3）崇文抑武方針。引導學生從字面進行理解並分析這一做法的目的。學生了解了之後，教師可以進行一個小結：奪實權、制錢谷、收精兵，分散地方權力、崇文抑武方針都有一個共同目的，即加強中央集權。
那麼，宋處這些加強中央集權的措施產生了怎樣的影響呢？出示材料，讓學生一分為二辯證分析歷史事件。
其實，宋初加強中央集權的措施除了這些消極影響外，也影響到了其邊防和財政，導致邊防壓力和財政危機。（三冗局面、積貧積弱）
邊防的壓力來自北宋的“積貧”。教師引導學生對北宋積弱局面的形成原因進行簡單分析。
要求學生閱讀教材，瞭解邊防壓力的表現。讓學生進行總結：（1）宋遼關係中的壓力；（2）宋夏關係中的壓力。學生回答後，教師可不必再重複（初中教材中已對這些史實進行過學習）。
讓學生重點討論：北宋這種“以錢財換和平”的做法是否可取？為什麼？
財政危機（積貧局面）又是怎麼出現的呢？出示材料，引導學生了解除了分權導致之外，還有一個重要原因在於募兵過濫。（如災荒之年，將流離失所的人招募進軍隊，當然從側面也反映了宋代在賑災方面的一個重要措施，只是這種措施並不可取。）其結果是養兵和養官成為朝廷的沉重負擔，財政狀況日益惡化。
變法改革就是在這樣的背景下開始的。先是范仲淹進行的慶曆新政。教師簡單進行講解，從措施中引導學生了解慶曆新政的核心是整頓吏治。可讓學生思考：這個改革的方向是不是正確？為什麼？
慶曆新政失敗後，王安石又進行了一次變法。
學生自主學習教材，瞭解王安石變法的基本原則和措施。學生回答後，教師引導學生了解每一個措施的用意與影響。
王安石變法是否達到了改革的目的呢？我們一起來了解一下。出示材料，司馬光對這個改革的看法。並引導學生對其成效和不足進行總結。
北宋後期情況簡單介紹。
南宋建立及宋金和議，南宋政權偏安於江南。有詩為證：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風燻得遊人醉，直把杭州作汴州。
引導學生縱向總結宋與遼、西夏和金之間的關係與地位。從“歲幣”“歲賜”“歲貢”三個詞進行分析。
課堂總結：
（本課內容稍多一些，建議大家用1.5課時完成。）
