有句話叫“失敗是成功之母”，意思是說成功是從多次失敗中產生的，這句話有一定道理，畢竟，沒有人是隨隨便便成功的。但是，在我看來，很多事情上，失敗不是成功之母，成功才是。
我在我自己身上發現一個有趣的現象，如果某一天早上我能夠克服惰性，在六點鐘鬧鐘聲響過若干分鐘內順利起床，那我十有八九會去外面跑步半個小時，回來後還有時間和精力讀一篇古文或者練會兒字，然後我會有充足的時間去享受一頓美味的早餐，再然後我會心情愉快、精神飽滿的整理好儀容去上班，帶著這種好心情，我會在路上大致的把工作安排下。
這種情況下一般我的工作效率會比平時高，和同事相處的也更加愉快，一整天下來我會充滿了成就感，深深的感覺自己沒有白過這一天，對家人也會格外的溫柔和有耐心，孩子也會更加的開心。相反，如果我早上在鬧鐘響後不耐煩的將它摁掉，跟自己說再睡會，那我就很有可能在八點左右起床，就沒有時間鍛鍊和看書寫字，只能匆匆的刷個牙洗個臉，匆匆把頭髮梳好，然後拿盒奶一路小跑去上班，運氣好的話會能在上班前趕到，運氣不好就可能遲到，被領導看見訓斥一頓，這樣一整個上午我都會過的非常的忙亂且無頭緒，效率又低心情又差。
由此我總結出一小個規律：每一個大成功都是由無數個小成功累積而成的，如果一個人在某一領域取得了成就，那麼他一定是在每一階段都取得了小成功——在大多數自律和放縱的較量中都是自律佔了上風，正是這些“小”成功堆積出了“大”成功。
我把在自己身上發現的規律放到周圍的同事和朋友們身上，發現這個規律適用性竟是如此之廣：
就學業而言，我們那一屆初中同學中最後大學考的最好的是W，她從我們這個每年只有百分之一二左右的學生能考上高中的初中裡，脫穎而出，一路晉級考上了北大。想當年，她在我們同學的三年內除了入學成績外幾乎每次都是全班第一，優秀的成績的背後是她三年如一日每天早上第一個起床上早自習，每次吃完飯第一個回教室學習，每次我們討論偶像劇——那時候是《還珠格格》正熱播——的時候她都是一臉茫然，然後轉身繼續投身學習——因為她從來不看這些東西，別人看起來很枯燥的生活她卻甘之如飴，每天都是意氣風發的樣子。而我和L上初中的時候學習成績還都和W不相上下，那時候還暗地裡笑話她那麼拼命也不過和我們差不多而已，後來我們上了高中，W還是一如既往的拼命，我和L還是一如既往的在和自己的惰性和散漫的戰鬥中時贏時輸，亢奮一陣低迷一陣，差距開始逐漸顯現——W還是毫無爭議的尖子生，而我和L慢慢都成了中等生，努力一陣，就變成了中等偏上，頹廢一陣，就變成了中等偏下，如期而至的高考讓我們無所遁形，W考了我們市的文科狀元，收到了北大通知書，我和L湮沒在成千上萬的高考大軍中，都成了省內普通本科的一員。當然我不是鼓勵大家放棄一切興趣愛好死讀書，只是引用W的事蹟佐證題目觀點——每一個成功的背後都有無數小成功的鋪墊。
就個人發展而言，我們大學班裡的女同學D是個很好的正面例子。當時我們一共有32個人，男女差不多各一半，D為人和善，和每個人都相處的很好，成績也不錯，雖然不是學霸級人物，但每次都在前幾名，D最大的優點就是心態平和，積極樂觀，看人看事都善於從好的方面出發，有問題先從自己身上找原因，不憤青，不厭世。D畢業前夕通過GWY考試進入了ZF機關工作，直到面試體檢都通過，開始崗前培訓的時候才告訴父母。D的父母都是地地道道的農民，正準備開始發愁D畢業做什麼工作，結果D告訴父母不用操心了——當然操心也是白操心——D的工作已經自己落實了，D的父母聞言喜不自禁，欣喜之外也跟著女兒揚眉吐氣了一把——誰說大學畢業不好找工作，這不我女兒畢業就找到工作了嗎，還是在ZF機關工作（在此說明，筆者沒有任何的職業崇拜和歧視，不過在大多數的保守派父母看來，ZF機關確實是個好的工作單位）。後來，我和D聯繫了幾次，剛開始的時候她在鄉鎮工作，那個地方我去過，條件很艱苦，不過D還是一如既往的積極樂觀，別人看來偏僻的小鎮，D總能發現其中的美好，星期天騎自行車去田野裡看到的開的像紅雲的桃花啊，大片大片的油菜花和麥田啊，跳躍著陽光流入麥田的的淙淙流水啊，小鎮上那家賣有特別好吃的蘸醬包子和涼皮的小店啊，幫某個村製作發展蔬菜大棚的規劃啊，工作之餘對她所在鄉鎮產業發展的調研和思考啊......三年後，因為工作出色，無背景無後臺的異鄉女孩被調入了縣政府工作，再然後因為平時堅持學習和工作經驗的積累，姑娘通過遴選考試考入了省會城市的市政府工作，再後來又考入了省直某單位，同時和相戀多年的男友一起買了個不大的房子步入了婚姻的殿堂，如今寶寶已經兩歲多，聰明可愛，前日和D通電話時，她正充滿希望的規劃為父母在省會城市找個工作，慢慢攢錢為父母在離他們不遠的地方買套房子，方便照顧父母。
與此相反，當年畢業跟D一起考入ZF機關的N同學是個典型的反面例子。想當年，N和D一樣畢業即就業，對於我們這些普通本科的大學畢業生來說，那就是人生開掛的表現啊，但是後來和N的聯繫，沒有一次不是在他的抱怨中結束的，工資低啦，條件差啦，晉升空間小啦，不管是工作還是生活都很少有能讓他順心的，後來他自己找了熟人借調到市直某單位工作，到市裡後也沒見他有多高興，還是一如既往的通話即抱怨，什麼借調人員只幹活無福利啦，原單位不提拔啦，自己跟同事貧富差距多麼大啦，領導如何不公啦，總而言之就沒有一件事讓他高興的，他的抱怨像毒氣，讓我們一個個老同學都不由自主的想躲開——我們還沒找到工作呢好吧，好歹你都有穩定收入了，還好意思跟我們哭窮！久而久之，我們就不再聯繫了，聽別的同學說，他考試了許多次，不過都沒有成功，現在又回了原來的鄉鎮工作，還是一如既往的愛抱怨，讓每一個接近他的人都想躲開。想來這麼多年，N在自我調節和人生規劃上無疑是失敗的，而每一次的小失敗又都累積了起來，堆成了一座山，阻隔了成功的路，導致了更大的失敗。
換言之，如果一個人每一步路都走的踏實，他獲得最終成功的可能性就會更高，每一次的小成功都在為最後的輝煌鋪路，如果一個人能贏得每一次小成功，那他有更大的概率成為笑到最後的人。失敗不是成功之母，成功才是，這個，也可以叫做“勝利者效應”。
在孩子的教育問題上，我們也可以運用“勝利者效應”，鼓勵和幫助孩子制定短期易實現的目標和可完成的計劃，有助於提高孩子的行動力，讓孩子可以經常收穫成就感，時常感受到成功帶來的成就感，從而更好的實現長遠目標。
在給大寶貼好習慣貼紙時，我不再一次把好習慣欄全部填滿，一個月只貼一個，比如說，上個月，我給他貼的是“按時完成作業”，人物具體，可執行性高，很容易完成，結果，他每天都能堅持下來，現在不用我催，他每天吃過飯第一件時就是問他今天的作業是什麼，一定要先寫完了再去做其他的。相比之前，我一次性把好習慣欄全部填滿，企圖一次把“早睡早起”、“不挑食”、“愛勞動”、“文明禮貌”、“少看電視”、“不吃零食”全部塞給他，效果反而更好。
因此，指引孩子設立短期且可執行的目標，讓孩子體會到目標完成的成就感，引導孩子從一個成功自然邁向下一個成功，讓勝利變成一種習慣，才能更好的發揮勝利者效應。
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