在全民閱讀的氛圍下，讓孩子多讀書、讀好書，已經成為多數家長的共識。但更多的父母把孩子閱讀的範圍鎖定在經典、名著之內，如果他們閱讀漫畫書、青春文學、網絡小說、科幻小說，以及哲學、經濟等自己選擇、和考試目標聯繫不緊密的書。即所謂的“閒書”，部分家長則免不了擔心這些與學習無關的書會拉低孩子的成績，甚至會嚴令禁止，畢竟孩子要學的內容太多，而時間有限。
孩子讀“閒書”真的會影響成績嗎？家長該不該阻止？如何處理孩子學習和看“閒書”的關係？
看“閒書”是浪費時間嗎
林歡是北京市海淀區一所示範校讀高三學生，雖然即將參加高考，但她每天仍舊延續多年來讀“閒書”的習慣。“現在每天的作業、練習比較多，閱讀的時間就少了，大約每天一個小時左右吧。”林歡告訴中國婦女報·中國婦女網記者。從週一到週五，每天中午她會去學校的圖書館看書，並保留摘抄的習慣。
林歡喜歡文學和音樂，但讀的書比較雜，除了《約翰·克里斯多夫》《簡·愛》《瓦爾登湖》《麥田裡的守望者》《四世同堂》《狼圖騰》《活著》等文學作品，也喜歡讀《論語》《道德經》等傳統經典，讀惠特曼和泰戈爾的詩、英文版的《哈利·波特》，讀《時間簡史：從大爆炸到黑洞》《三體全集》，以及《人性的弱點》等心理學方面的書；也讀過《明朝那些事》一類的穿越小說，但興趣不大。林歡說：“讀‘閒書’能幫助我放鬆緊繃的神經，而且看的書多了，在學習上也能觸類旁通，感覺效率反而比較高。”
林歡說自己比較幸運，因為學習成績“還可以”，而且父母也喜歡讀書，所以，自己讀“閒書”的時間每天只要不超過兩個小時，父母一般不會干涉。
據林歡介紹，班上及學校裡的許多同學家長都限制他們讀“閒書”，理由是這些書與學習無關，耽誤時間。這些同學則各有各的招兒，比如偷偷摸摸地擺本教輔在面上作掩護、去衛生間裡看，或者熄燈以後躲在被子裡看。
高二學生家長洪女士對記者表達了自己的觀點：女兒初二以前，我不限制她看課外書，但從初三到高中，我規定她每天只能讀一個小時的課外書，而且建議選擇和學習沾點邊的書籍，比如歷史類、科普類的，以及語文書中涉及的文學作品的原著。“我限制女兒看言情小說，感覺純屬浪費時間。”
有讀書的自由才有閱讀的興趣
在孩子讀什麼書這個問題上，家長有自己的標準：比如老師開出的書單、經久不衰的中外名著等，但孩子喜歡的、想讀的有些並不在其中之列，他們的關注點和老師家長並不同步。如果家長堅持己見，把閱讀“神聖化”“莊嚴化”，孩子即便硬著頭皮讀，也未必能讀進去，效果不一定好。
相比“讀什麼”，孩子是否喜歡“讀”顯得更重要。對於中小學生來說，閱讀的出發點主要是滿足自己的興趣，帶有“娛樂”的成分，他們渴望讀自己喜歡的書，而不一定是被指定的書。孩子能隨心所欲讀“閒書”，無異於在浩瀚的書海之中遨遊，他們在閱讀中發現愛讀的書籍，這是激發孩子閱讀興趣的好方法。從這個角度考慮，“閒書”不“閒”。
北京大學中文系教授、“部編本”中小學語文教材總主編溫儒敏也認為，只有允許讀“閒書”，有讀書的“自由”，才有閱讀的興趣。高考和中考對學生來說都是大事，“為考試而讀書”是應該的，但適當保留一點自由閱讀的空間，可以讓孩子的愛好與潛力得到更好的發展。
只要一個孩子愛閱讀，他遲早會讀那些有價值的、經典的書；反之，如果不喜歡閱讀，有價值的、經典的書他很可能永遠都不會去讀。讀書是一種終生的學習能力，家長給孩子創造自由的閱讀氛圍，把孩子引領上閱讀之路、養成很好的閱讀習慣，他們自然會主動地去找書、讀書。
我們不妨把中小學生在課堂讀書、讀與考試相關的書看作是“一日三餐”，那麼，讀有價值的“閒書”就如同吃健康的“零食”，是孩子精神成長不可或缺的營養。家長應該淡化閱讀的目標要求，允許孩子拿出一些時間自由讀“閒書”，進而使之熱愛讀書、把讀書作為終身習慣和生活方式，而不僅僅是學習方式。
讀“閒書”的孩子不吃虧
我們不難發現，平時喜歡讀“閒書”的孩子，不僅知識面廣，通常思維也比較活躍。面對中高考語文及其他學科試卷題目閱讀量越來越大的現狀，他們更容易適應。以高考語文為例，２０１７年到２０１９年，整張試卷所有題目的閱讀總量逐年增加，如果閱讀水平沒有提升，根本無法看完試卷。除了量的變化，閱讀的面也有所拓展，很多命題材料都來自課本之外，涉及面相當廣，除了文學類閱讀，還增加了論述類和實用類閱讀，如有些選自專業性較強的論文，包括政治、經濟、歷史、哲學、科學和新科技等等，給人印象是——學過的都沒有考，考的都是沒有學過的。
對此，溫儒敏教授表示，“‘沒有讀過’不等於‘沒有學過’，高考考的是閱讀能力的遷移、方法的運用。重點是考能力，考思維，考綜合分析、檢索和審美，等等。”
僅從升學的角度考慮，今天的孩子不讀“閒書”，只讀文學經典，顯然也不容易應考，而那些在閱讀方面喜歡“雜食”的孩子，更能如魚得水、取得好成績。從長遠來看，不少只讀教材教輔、瘋狂“刷題”的孩子，即便在高考中成績驕人，進入名校，其“讀書少”的弱項也會制約他們的學業發展。
如何引導孩子讀“閒書”
■ 小塵
一個家庭的閱讀品質，基本反映了父母的教養及文化層次，某種程度上決定著孩子未來面對挑戰的能力。
家長和孩子一起讀“閒書”
在督促孩子讀完老師指定的必讀書目之外，家長可以提供一個閱讀的範圍，讓孩子在其中自由選擇，比如，他可以選“馬小跳系列”“皮皮魯系列”，也可以選楊紅櫻的童話；可以《窗邊的小豆豆》《長襪子皮皮》，也可以選《哈利·波特》；可以選《昆蟲記》《恐龍未解之謎》，也可以選《流浪地球》……不帶強制性。同時，對孩子讀的這些“閒書”，家長給予關注，適當讀一些，你才能就這些“閒書”和孩子對話，把自己的觀點滲透在親子“聊書”之中，實現不露痕跡的引導。如此，家庭的閱讀氛圍濃了，孩子更容易保持長久的閱讀熱情，主動找書看。
從好看入手讓孩子“上鉤”
孩子能自覺閱讀，主要出於對某本書或某個領域的興趣，或者是純粹的休閒娛樂、放鬆身心。如何將孩子的興趣與家長的預期之間架起一座橋，讓孩子能愉悅地閱讀有品位的“閒書”，考驗的是家長的智慧。
有些父母希望孩子讀點歷史、科學等方面的書，無奈孩子就是不喜歡。其實，可以從引導孩子讀武俠小說，讀《明朝那些事兒》《隋朝很有趣》等戲說、穿越小說入手，讓孩子感覺這些書好看，漸漸地對歷史產生興趣；希望孩子讀科學類書籍的家長，不妨先從科普、科幻類書籍入手，激發孩子的好奇心和求知慾。有了家長的這些鋪墊和引領，孩子對讀正史、對科學或許就不那麼排除了，其在這方面的閱讀就容易深入下去。
讓閱讀更純粹
閱讀就是閱讀，朗讀、默讀都可以，除此之外不必被賦予其他內容或限定，比如寫讀後感、從中選出多少條好詞好句好段落、一週之內讀完幾本書等，這些任務讓孩子感覺讀起來很累，失去了享受閱讀的意義，自然會減損閱讀本身的樂趣。當然，如果孩子被書中的好詞好句好段落所感染、打動，心甘情願地摘抄或者背誦，則是另外一回事。
讀“閒書”，最好不要有明確的目的性和功利的色彩。其實，有較多自由閱讀的孩子，其語文素養是不會差的。而且，其讀書越多，鑑賞力也會越強。梁曉聲說，人和好書之間一定有緣分，一個多讀書的人，只要他讀書三年以上，眼睛掃過書架時就會把對他最有價值的那本書找出來。
