隨著教育的普及，完全沒有讀過書的人越來越少了。但是，你確定真的會讀書嗎？有多少人走出校門的那一刻，把之前讀的書都留在了身後——估計還有不少在每一次的期末考試以後就已經還給老師了。
如果，讀書只是你學生時代獲取分數的工具，那你並不會讀書。
還有多少人，每天刷微博，刷微信，甚至買微課，走路坐地鐵都帶著耳機在聽課，一副“我很忙，我很上進”的樣子，但流走的時間和癟下去的錢包卻沒有換來靈魂的豐盈，道理懂得那麼多，可還是過不好人生，看起來那麼努力，到頭來卻只感動了自己。
如果，讀書只是一種自欺欺人的姿態，那你並不會讀書。
為什麼是《赤壁賦》？
1、因為它是經典
每天一睜眼，各種信息就撲面而來。信息時代，我們缺乏的不是信息而是篩選信息的能力。人生短暫，信息無窮，“以有涯隨無涯，殆矣！”經典是經受住時間淘洗和無數人驗證的精華信息，在有限的時間裡，我們要多讀、深讀經典作品。作為經典作品的《赤壁賦》是個說明怎樣讀書的好例子。
2、因為它是古文。
隔著時間的河流，文言文終究比現代文難懂一點，但是具備閱讀淺易文言文的技能又是我們必須掌握的。中學生有三怕：一怕文言文。二怕寫作文。三怕周樹人。作為經典古文的《赤壁賦》從內容、難易程度上都是個好例子。
3、因為它是高中教材的一篇文章，而且是要求背誦的文章。
高中教材中的例子：典型、大家也更熟悉。
4、因為我喜歡。喜歡蘇軾，也喜歡《赤壁賦》。
讀書如交友，也是要看緣分和脾性的。喜歡的書讀起來收穫格外大。不喜歡怎麼辦？我們沒辦法喜歡教材上所有課文，不喜歡還必須學的，怎麼辦？
1、弄清楚教材為什麼選它？葉聖陶說過“語文教材無非是個例子。”只要能掌握其背後的知識和規律，至於是用這個“例子”還是那一個“栗子”，就無所謂啦！
2、如果繞不過去呢？又或者，教材上所有的課文我都不喜歡，怎麼辦？（槓精可能如是說）答：那就試著喜歡它吧。真的猛士敢於直面慘淡的人生，敢於正視望而卻步的“硬骨頭”。必須學的內容，哭著也要弄明白——與其哭著弄明白，倒不如笑著面對吧！經典的東西必然有其可取之處，不妨放下內心的牴觸和成見去嘗試欣賞。
準備這樣的讀書筆記本。分成三部分：
1、問～指提問。
先提問題，帶著問題閱讀，效果絕對非同一般。
提問有助於大腦集中注意力，擴大興奮範圍，因而學習效果會更好。
能提出什麼問題反映的是一個人的思想深度。
而且，現在的時代，只有你不會問的，沒有互聯網不會答的。
所以，能提出多少問題，能提出什麼問題決定了你能從中收穫什麼收穫多少。
▼提不出問題怎麼辦？▼
彭小六的《洋蔥閱讀法》提到一種閱讀的方法——尋找文中的“咦？哈！嗯……”
閱讀的時候，要敏銳覺察，對這些內容及時做標記，再把這些內容整理一下，以問題的形式寫在最左邊一欄。
▼你能提出什麼問題？▼
我們還可以讓自己腦洞開得更大一點：比如蘇軾被貶到黃州工資多少？夠不夠花？不夠花了跟誰借？又比如蘇軾還被貶到哪裡？在黃州之前還是之後？順序是什麼？都有什麼作品？……
來一場頭腦風暴，看看自己能提多少問題？
2、取～指提取。
從文中提取信息來回答第一步當中提出的問題。你會發現第一步中提出的問題，有的通過閱讀原文就可以回答，有的需要藉助工具書或互聯網搜索更多資料，也有的和同學交流探討後可以解答，最後解決不了的，留到上課聽老師講課看能不能解決。這麼多“篩子”篩過後，留下的問題才是真問題，帶著這樣的問題上課，就跟吃了功力倍增的靈丹一樣，一定事半功倍！
▼第一步的問題你能解決哪些？又有哪些需要繼續閱讀思考尋求答案？▼
3、議～指議論。
很多人心目中語文課堂和語文考試是一種很尷尬的關係：似乎語文課對考試成績的提升沒什麼大作用，但是若尋找其他方法似乎也不是那麼有效。提升語文成績變成一個無處下手的難題，就是因為沒有做好最後一步。要議論，就要有觀點、能論證，就需要思考，需要“我”的加入：
文中的哪些內容觸動了“我”？讓“我”還想到了什麼？“我”的想法是什麼？“我”為什麼這麼認為？“我”能不能說服影響更多人？……
把這些問題用自己的話表達出來，提煉觀點，進行論證——可以是摘抄，更可以是隻言片語的感悟最好是比較完整言之成文的讀書筆記。經過這樣的過程，讓自己真正參與進來，才是真正的讀書。
我之前發的三篇關於《赤壁賦》的內容都屬於讀書筆記：
當你能夠進行輸出時，這篇文章才真正開始屬於你了，你的讀書才算完成一個閉環。一個閉環的完成不代表閱讀的終結，你還可以按照這樣的程序進行第二次、第三次閱讀，循環不盡，日日精進。
我們不提倡死記硬背做兩腳書櫥，未來的社會，越來越多的工作被人工智能承擔，只有那些更加接近人性更加個性化有創意的才會更加被難以取代，才不會時代拋在後面。
讀書，是一種靈魂的盪滌。不跟風，不避世，就那樣坦坦蕩蕩地讓靈魂生長，如同一棵沐浴在陽光下的大樹，根深，葉茂，繁花似錦。讀書是一件很私人化的事，但是讀書絕對不是一件僅僅自嗨就夠了的事情。
這三個問題，每個讀書人都應該問問自己。本文以《赤壁賦》為例，談了前兩個問題。至於第三個問題，借用史鐵生的一句話：
