Saturnlll
首先，孩子上課開小差的現象很正常。誰都有走神，注意力不集中的時候。如果是偶爾會出現開小差的情況，這是正常的。但是根據您的問題，可以看出孩子應該是經常上課開小差了。
如果孩子出現經常上課開小差的情況，我們就要提高注意了。在這個時候，我們應該儘可能多地抽出一些時間陪陪孩子，帶他/她去玩，然後走入他的“圈子”，成為“自己人”。我們應該去找原因，無論什麼時候都不要“一上來，就怪這怪那”或是“你應該什麼，不應該什麼”，這往往會引起他/她的反感，會起到反作用。
當我們找到原因後，才能對症下藥。
我不是育兒、教課的專業老師。我以前做過家庭教師、學校教師的培訓講師。在這裡，我只能把我看到的一些現象告訴你，希望給你帶來一點思路。
對於小孩，時間長了，我們大人往往會缺乏足夠的耐心。我比我的弟弟大將近兩歲，小時侯，曾經有一段時間，弟弟也熱心問我一些數學或語文的問題。但是，在幾次不耐煩地說過他，“怎麼回事，這個類型的題昨天不是給你講過了嗎，怎麼還問”，之後他就再也沒有問過我問題了。直到，一天他要決定輟學了，我幾乎已經忘記了給他講數學題的樣子。
還有大學期間，接觸的幾個學生，我都發現同樣一個問題。那就是，由於家裡忙，父母配孩子的時間太少了，尤其是輔導作業。
再說一下老師的培訓。一次給學校老師培訓，上課時，有些老師聽講非常認真，課間也積極主動地問問題，去動手實操。最終，也做出了一些作品。也有一些老師，聽課不是那麼地投入，實操也僅是動動手體驗一下。他們考慮地問題有些是課程問題、教具問題、教學問題，也有的老師考慮的是一會下了課怎麼去找一個大的電子設備批發市場、中午的飯能不能多放點蔬菜少放點肉。
結論：一個班，一個人，在講一樣的課程。不可能每個聽眾的進度都一樣。總會有些人的注意力不在課堂上，他們的開小差，同時也是另一種的“注意力集中”，只是不在課堂本身罷了。作為老師或家長，我們應該具備足夠的耐心去陪她/他走出來。當自己快要沒有耐心的時候，與其逼迫自己和孩子處於某一個狀態（學習，寫作業等），還不如一起出去走走換換環境呢。你說呢？
創客小胖子
這問題要從幾方面解答：
首先孩子的專注力是年齡決定的，一般低年級孩子對課堂專注力在十分鐘左右，中年級孩子專注力在二十分鐘左右，即使是高年級孩子也只有三十分鐘，這就決定了孩子上課開小差是必然的。
其次孩子開不開小差與授課老師有很大關係，如果老師能生動有趣地講述各個知識點，能科學並適時收攏學生的關注力，讓學生在快樂趣味中學習，那開小差的情況就會大大減少。
最後訓練孩子的專注力也是一門學問，並有各種科學方法，這裡舉一例來說明，上學期我編輯了多個視頻，時長有五分鐘、十分鐘、十五分鐘的，要求孩子們在觀看過程中記下某個顏色出現了多少次，某個物件出現了多少次，或者是在基本相同的圖畫中找到不同點等等，由易到難，循序漸進，答得好的有獎，答得不好的要在班會上表演節目，或者是上講臺行禮三個，並對贏家說出″我服你"三字，輸了的雖然說了我服你，但其實內心還真不服，這就刺激他更專注地完成下次比拼。通過這個活動，孩子們上課專注力就有了大幅提高。
連雲山上雲相連
興趣愛好需培養，
良好習慣貴堅持，
家長典範引領立標杆，
教師教學設計需用心，
因材施教用真情，
精心備課常用功，
孩子精力專注聽好課，
好好學習早進步，
天天向上成績優！
