金雞鄉在“校村聯建”工作中充分整合學校和社區基層黨組織管理和教育資源，創新活動方式，以黨建引領推動教育發展、提高辦學水平、促進社會和諧。
進行實地交流，形成共建合力。學校和社區黨支部充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用，強化政治功能，注重工作實效。結隊黨支部定期開展實地交流，觀摩學習黨建日常管理、隊伍建設、黨建文化等優秀經驗，做到共商工作思路，共用經驗成果，互助互學、取長補短，不斷提高黨組織的凝聚力。
開展集中學習，提高黨員素質。以“三會一課”為主要形式，以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實“兩學一做”學習教育常態化、制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為主線，學校和社區黨支部共同開展黨員學習教育，組織“主題+專題”黨員日活動，開展政策法規、致富經驗、家庭教育等學習交流，不斷提高黨員隊伍整體素質。
小手牽住大手，抓好平安創建。學校和社區共同開展法治安全、文明禮儀等教育，做好學生的交通安全、森林消防、疾病預防、禁毒防艾、疫情防控等教育，通過“小手拉大手”的方式，把學校的教育帶入家庭、帶入社區，引導家長和村民樹立良好的安全意識和道德意識，以學生素質的提高帶動村民素質提高，以平安校園建設帶動平安社區建設，合力營造適應學生健康成長，滿足人民群眾美好生活需要的育人環境和社會氛圍。
挖掘文化資源，開展社會實踐。學校與社區共同挖掘金雞深厚的文化底蘊，藉助金雞紅色教育基地、特色景點、製陶基地、鄉村圖書室等文化資源，發揮國家級歷史文化名村的育人功能。大力開展黨員、教師、學生的社會實踐活動，推進學校和社區紅色文化、傳統文化、陶藝文化、戲曲文化、美食文化、旅遊文化等發展。社區為學生提供教育實訓基地，為學校開展田園實踐教育提供有力保障，讓學生在實踐活動中不斷提高綜合素質。
藉助社區力量，抓實控輟保學。在控輟保學工作中，學校和社區共同制定控輟保學措施，社區利用支部會議、黨員大會、戶長(村民)會議等形式，加大對《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規的宣傳學習，共同落實“五長送學”(家長、小組長、村長、校長、鄉長)制度。學校聯合村組做好適齡兒童統計、學生家訪等工作，確保適齡兒童全部入學。
謀劃學校發展，提高辦學水平。學校和社區共同謀劃學校發展，在學校建設、安全教育、教學條件改善等重點工作中，做到校村合力共同解決辦學困難;在留守兒童、單親兒童、貧困學生、殘疾學生等特殊學生的教育中，教師和社區幹部共同開展家訪工作，深入瞭解學生的家庭情況，開展家庭教育培訓，保證每一個孩子得到全面發展;在寄宿生管理、食品衛生、校園安全等工作中，社區工作人員深入學校進行監督檢查，確保校園安全。
開展聯誼活動，共促文化發展。組織少先隊、共青團與社區老年協會、工會、婦聯等開展各種活動，以植樹節、婦女節、清明節、勞動節、兒童節、建黨節、重陽節、國慶節等節日為契機，大力開展聯誼活動，廣泛宣傳黨的政策、謳歌黨的豐功偉績、弘揚愛國主義精神、培育和踐行社會主義核心價值觀，促進學校和社區精神文明建設。
進行結對走訪，抓實脫貧攻堅。學校深入瞭解貧困學生情況，教師與貧困學生家庭開展結對幫扶，入戶開展幫扶教育，切實瞭解貧困家庭的需求，提高貧困學生家庭的自強、誠信、感恩意識，大力宣傳扶貧惠民政策，讓貧困學生在學校、家庭、社區得到更多的幫扶和關愛。（陳曉明）
