現在高中教學管理模式都轉變為“精細化模式”，
總體上是對學生一天的學習時間進行精細管理。
一所普通高中為了追求高考成績，取消師生的週末，把學生的在校時間儘可能佔用，學習時間儘可能增加，午休和晚上睡覺時間儘可能壓縮。
早上6點起床，6:10開始室外早讀20分，即使天寒地凍，也不會取消。6:30開始跑操，之後集體宣誓，進行精神上的激勵。6:50開始上早讀，7:30結束去吃早飯，吃完後直接回教室學習，8:00開始上午四節課的聽課。為了追求所謂的“高效課堂”，課上老師滔滔不絕地講解，不允許學生相互討論和發言，更不準學生爬在桌子和用胳膊撐著頭，學生稍有精神不振，便會被老師指責和校領導在監控中發現，所以上課時師生都戰戰兢兢、如臨深淵，即使疲憊不堪，也要裝扮成學習的姿勢。12:00四節課結束，30分鐘的午飯時間，12:30回到教室繼續學習，可以稱之為午自習或美其名曰“補差時間”，這時候學生的大腦如同一個難以轉動的機器，在教室裡耗費著時間，做著低效甚至是無效的學習活動。1:10學生可以回宿舍午休。2:10離開宿舍回教室，2:30開始一下午的聽課，上四節課到5:50，然後吃晚飯30分鐘，吃飯後6:20回教室進行自主學習，更多地埋頭寫作業，學生為了完成作業而不假思考地抄寫。7:00開始上自習，自習課老師更多地講題，一遍又一遍地講，不考慮學生的接受程度，考試後老師們開始抱怨“這道題講了這麼多遍，怎麼還能做錯?”。上四節晚自習到10:30，結束回宿舍洗漱休息，宿舍條件不怎麼好，一個風扇在頭頂轉轉，蚊子滿屋飛舞，學生吃的泡麵味也很濃，睡不著覺和睡不好覺。第二天早上6點仍打起精神，開始機械式的學習。
學生毫無自我思考的時間和片刻的放鬆，如同一個轉動不停的齒輪，一直在消耗著身心的精力，而得不到身心的愉悅和提升。這種“吃人”教育，如同貪吃蛇一樣，最終耗盡師生的學習熱情和心血，變得麻木和冷漠。
聰明的孩子會變成傻子，
傻子最後變成了呆子。
可悲可嘆，誰是劊子手害了這群本應活力四射的孩子?
