抄襲行為本身已經涉法，作為教育工作者不瞭解著作權，為何出書署自己名?為何不署名他人?難以可以理解；
作為學生，尚且知道作業不可抄襲，作為老師，諸般藉口，以死脅迫，誠意何在?其中折射出胡校長師德幾何?
道歉信中讓網友指出尚未發現的抄襲內容，我們是否有理由相信連抄襲什麼內容胡校長自己也不清楚嗎？推理下去，這書這文章到底出自何人之手?亦或胡校長心存僥倖?
上述行為，既涉法又違背師德，胡校長，是誰給你這麼大的勇氣站在九尺講臺上教育我們的未來?是教育明星化的需要?二問深圳市是如何構建完善的名師和典型選拔機制，又讓機制發揮效力讓胡校長榮譽等身?三問體制，是什麼樣的體制培養出這樣的人才?可以確診的是胡校長從事抄襲由來已久，那麼是誰讓一個善良的人一步一步走到自以為是光明的道路上?
胡校長很無辜。
教育是需要沉澱的職業。現實中很多崗位也是，不作列舉。明星化名師化折射出是當前對教育不滿的焦灼心裡，也是泛娛樂化的蔓延，更是不完善選人用人機制結出的毒果。
今日胡校長是昨日的因。期望不會再有今日冰山下更高水平的胡校長，在我們自己的孩子上結果。也希望有更好的機制保障讓投機者難存，讓盜竊者不在，讓想幹事的能幹事，幹成事。
芯片造假到論文造假，到數據造假，到邊造假邊提拔，到追求高情商，充斥的人脈圈文化，社會的價值評判體系也需要抗疫嗎？
世間還有幾多胡校長?
