不正确的“起跑线”之说，
问题在于“起”的定位不准、“跑”的速度不匀、“线”的划法不清，于是“不能输在起跑线上”构成众多家长将拔苗助长进行到底的壮观景象，辅导、监督、看管、打骂、体罚多管齐下，一场不知妥否的未来教育革命悄然兴起经久不衰，革命的队伍在无知中发展壮大。
第一，“起”的定位要准。既然要起就要准确定位方向。目前中国家长定位孩子发展方向，主要是面向高考成绩，起于早幼，严于小学，急于中学，一切围绕高考，一切服从高考，一切服务高考。这个方向在现行的教育体制下似乎是唯一的，即使人们并不知道孩子大学毕业能做什么会做什么，尽管进入象牙塔的是少数，但可怜的父母一直等到高考成绩最终裁定时，宁可相信分数和命，也没有怀疑“起”的方向，一切都为时已晚。
第二，“跑”的速度要均。早教、幼教、小教、中教、高教、成教、终身教育，是人生不可跨越的学习生命线，起点相同，终点各异，从群体来讲最好是直线形成的扇面，从孩子个体来讲可以有不同方向，就像美国一个孩子从小就想当理发师摸摸总统的头。但是由于用力不均，一些孩子的学习生命线被扭曲变形，导致厌学情绪的产生。欲速则不达，当家长主观臆断逼孩子学习提速的时候，得到相反的结果就不难想象了。
第三，“线”的划法要清。起跑线只是一个形象的说法，正确的理解应该是教育越早越好。但是问题来了，孩子教育的早在哪个时段？针对孩子的个性特点划什么样的线？究竟是一个孩子的线还是所有同龄孩子的线？我的建议是，自己孩子的、针对个性的、不同阶段的、参考社会的、可以变化的线。牛顿、爱迪生若按照中国的“起跑线”培养，世界科学发展在黑暗里不知道还要再探索多少年。