庆阳通报宁县女生被伤事件:班主任与婷婷被伤无直接关系,但负有失职失责错误

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她的专业成长之路可谓“众里寻他千百度”丨教师微成长

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中考语文阅读理解题中的林清玄

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人工智能教育项目将落地:2019年秋季学期走进西安等地中小学课堂

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我很纠结:教学课时怎么分才合理?丨答新教师问

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问答之间有玄机丨读钱梦龙《愚公移山》教学实录有感

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课堂上,你经常说“你们听明白了吗”还是“我讲清楚了吗”?

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教有温度的语文,做有深度的教师丨教师微成长

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不让遗憾伴终生:我的二十年教学探索记丨教师微成长

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初为人师时的磨砺,让我记忆深刻丨一转身30年

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我正经受着职称评聘的苦与乐丨一线声音

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贵阳三年任务两年完成:教师与公务员收入水平实现了同步

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“校长领导力”之思与行:学校的大小不等于教育的大小丨校长谈

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乡村学校教师的“断层危机”何解?丨一线声音

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那些焚膏继晷的磨课时光,是我难忘的赛教经历丨教师微成长

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他是我们的语文老师中最会循循善诱的一位丨师恩

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提升教师的“认同感”和“归属感”,校长要做到这一点丨校长谈

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30载教学之路“累并快乐”:既有不懈追求的辛劳,又有专业发展的欣慰丨成长

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温儒敏:减轻使用统编教材带来的压力,别把语文老师弄得“灰头土脸”丨授权刊发

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作为一种新兴的教学范式,STEM教育需要什么样的教师?

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小学“整本书阅读”教学的校本实践丨部编教材初体验

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我至今难忘绥德师范学校的那位体育老师丨师恩

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年轻教师可能没有意识到,班主任工作还有很多“隐形功能”丨校长谈

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新时代新生态,教育的当下把握与未来走向

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陈仓名师张来生替我上的五分钟课,值得我终生品味学习

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十年磨一“见”:我带班经历了三个阶段的摸索丨成长

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“依标备课、达标上课、超标研课”丨中小学教师要有强烈的“课程标准”引领意识

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上课难,评课不易丨日常教学课到底应该怎么听、如何评?

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对小学语文统编教材“新作文体系”的思考(上)丨部编教材初体验

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甘为人梯的赵春松老师,值得我用一生去学习丨师恩

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