文︱尹建莉
孩子愛閱讀，
為什麼語文成績卻不高？
老師你好，我的孩子現在小學三年級。你書中說閱讀可以提高語文成績，我孩子很愛閱讀，可是語文成績卻很一般，中等水平。他的一個同學從不閱讀，語文成績總是很好，經常滿分。這是怎麼回事呢？
對於小學低年級的學生來說，語文成績存在較大的“水分”，考卷上的成績並不能真實地反映學生的語言文字水平。造成這種現象的原因很簡單，就是小學低年級的語文試卷一般都是緊緊圍繞教材來出題的，死記硬背的內容佔有很大的比例，試卷無法考查學生真實、全部的語言掌握能力。
你的孩子雖然現在語文成績一般，但他儲備了能量，過幾年優勢就會逐漸顯現出來。如果不閱讀，哪怕現在每次考試都得滿分，那也令人擔憂。所以，考試盡力就可以了，閱讀不要放棄。另外，閱讀對孩子人生的成全是全方位的，學習成績僅僅是一小部分， 作為家長你有這樣清晰的認識，才不會在孩子的語文成績上糾結。
該不該指出孩子作文中的問題？
對孩子寫的作文，該不該指出問題？該不該認真批改呢？我發現即便是先表揚一番，只要指出不足的地方，孩子就會顯得情緒低落。也不能只表揚吧，如果發現問題不指出來，是不是有些不負責任，也不利於孩子寫作水平提升？請尹老師指教！
沒必要指出來，因為你孩子的反應已說明。他情緒低落，說明你的話打擊了他。且不說你可能評得不對，即使評得對，方式也有問題。這種情況下，還是閉嘴為好。
你擔心不指出問題是不負責任，你想多了。孩子的文章寫得有“問題”，那不證明他僅僅是個孩子嗎，哪個孩子的作文能寫得完美？寫作和做數學題不一樣，因為作文是邊界模糊的東西，判斷好壞會有很大的主觀性，改正也不易。
首先是家長的判斷不一定對，其次是即使孩子聽了你的點評，也不一定能真正吸收。寫作的進步不是靠點評，而是靠大量的閱讀和練筆。與其指出孩子作文中的“問題”，不如想辦法保護好孩子的閱讀興趣和練筆興趣，比如對孩子的作文只說好不說差，讓孩子有寫作自信和興趣。鼓勵孩子寫日記或寫其他小隨筆，寫得多了，自然水平就會提高。
孩子愛閱讀，
但寫不好作文怎麼辦？
我的孩子平時很愛閱讀，但是寫不好作文，因為老師說他寫得不好。最近這一次孩子確實用心寫了，自己好像很滿意，可老師不滿意，讓他修改。孩子好像有點受打擊，也很牴觸，我不知道該怎麼勸他。請尹老師教教我該怎麼辦。
孩子自己覺得寫得好，那就是好，不用聽老師的，你要重新看看孩子的作文，不管你的感覺如何，都告訴孩子：“這次確實寫得真好，老師的評語不對，他大概沒有認真看。媽媽認真看了，不需要修改。”
不要否定孩子的寫作，一次都不要否定，要努力從孩子的作文中找到優點，而不是問題。哪怕全篇作文都是問題，只有一個詞用得好，那就只說說這一個詞，別的什麼都不用說。希望你理解我這樣說的用意。
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