人生心得
現在有些奇葩的言論很有吃香、很有市場
“課上不講補課講”只能算其中之一，還有其他的
“課上不講補課講”
（這現象不能說絕對沒有，但絕對不可能多）
這話最早是誰說的？是家長說的、還是培訓機構的人說的？ 我找到了一個2014年的新聞
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”一說出自著名教育家陳鶴琴老先生
他是強調教育者對孩子的一種責任與信念，和教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在於：不輕易對任何學生喪失信心。 換句話說，這句話只是教育者的嚴於律己，而非一種教育評價標準。
但現在已經被完全的曲解了…
成了指責老師的一個意思了，學生不好就是老師的責任…
那些把這句話當成真理的人，從來沒有看陳鶴琴先生講的其他的話
陳鶴琴說：“小孩子生來是無知無識的，不知什麼是好，什麼是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中最重要的因素，恐怕也是父母。”於是，先生指出小孩子的
“知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。”先生批評家庭教育中“嬌生慣養”、過分溺愛和專制式的嚴厲管教兩種普遍存在的錯誤態度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損於孩子的身心發展，因而他強調“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。
陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重‘以身作則’這條原則”。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動都直接或間接影響小孩；即使進了幼稚園，老師和父母對於小孩子具有平均的力量，但由於兒童與父母相親的愛力深，相處時間長，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。
還有很多奇葩的言論…
阿阿阿杰
我覺得至少目前是最令教師傷心的一句話。
這個問題我曾不止一次提到過，教師隊伍中的確有一些逐利之徒，想盡辦法從學生身上謀利，比如將7分錢一張的作文紙2元賣給學生的某教師。但畢竟是少數，不能因此就否定了所有老師。事實上，很多教師長期超負荷工作。以我們學校為例，兩週甚至四周一休，中間週六日正常上課，還有早讀和晚課，寒暑假經常提前開學，而這些所有被佔去的時間都是老師在補課，可是又有誰給老師一分錢呢？老師還不是領著自己的死工資，連週六日上課都沒錢？而像我們這樣的學校比比皆是啊！
至於“課上不講補課講”那就更不可能了。老師的考核和學生成績直接掛鉤，老師用盡各種辦法，巴不得學生成績好點，好在評優評模，晉職晉檔時給自己加點分。這種說法是別有用心的人對教師的詆譭，凡是瞭解實情的人都不會認可這種說法。恰恰相反，老師非得校內把課上好，校外才能吸引人找他補課。如果非要說老師補課，那也得改成“課上精講補課更講”才合理。
以前，人們曾給老師冠以“靈魂工程師”的美稱，大力頌揚老師似春蠶、似蠟燭，要無私奉獻，不計回報，把老師置於道德高地。後來又流行“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，一度又將老師推向風口浪尖，一旦學生有問題，就是因為老師沒有能力、缺乏智慧、不講究教育藝術造成的，又對老師提出了極高的要求。現在，又紛紛指責老師“課上不講補課講”，違背職業道德，謀取暴利，又把老師拉下神壇，標以勢利的嘴臉。這麼說的人真地深入到各級各類學校進行過調研嗎？說話是要以事實為依據的啊！
老師常常處於兩難境地。人們潛意識中認為老師要甘於清貧，淡泊名利，是道德楷模，可是老師也要生活，沒有錢也是寸步難行。學校用各種制度約束老師要嚴管學生，可是真嚴管了家長還不依不饒。老師明明很清貧，還要揹著個有鉅額補課收入的“美名”。老師真是不好當啊，左不是右不是，深不是淺不是，唉，一言難盡，換了你你能不傷心嗎💔？
道道的快樂重新來過
“課上不講補課講”，這句話確實讓絕大多數教育工作者聽著寒心。事實上，這樣的老師有沒有呢？答案是：有的！然而，在教師隊伍中，這樣的老師也只佔非常非常低的比例。這裡必須為老師正名。客觀說，老師週末辦輔導班的也不在少數，這是事實，但是他們所講的知識絕不是上課故意不講的，到底是怎麼個情況呢？
首先，學校教學大綱限制了所講的內容，學生水平的參差不齊也限制了所講內容。
根據自己及其身邊朋友多年的經驗，實際上，教師辦輔導班所講的內容真不是課堂故意留著不講的。
學校每學期的課程是固定的，課時是固定的，這個在一開學就固定好的。不論是小學教師還是中學教師，他們上課內容不是他們即興發揮，不是想講什麼就講什麼，必須跟著大綱走，跟著課本走。而課時有限，沒有精力來補充太多其他內容。
一個班級動輒50多個同學，少的班級至少也是30多個同學，大家知識掌握情況千差萬別，所以，只能根據中間水平的孩子來制定教學內容，而一些掌握較好的學生，課堂上可能就學不到太多東西，就需要課外補充一些提高知識。相信有經歷過的寶媽們一定能理解。
如果當過教師，或者與教師接觸的朋友就知道，在課堂上，老師的課程非常緊，有時因為個別調皮搗蛋的孩子影響班級紀律，都可能導致課程進度被耽誤。所以這樣的情況下，老師實際上只能按照學校教學大綱的要求來上課。而無暇顧及要求難度更高的學生的需求。所以，就沒有課上不講課後補的說法了。
其次，換個角度來說，補課這事，不全是在職老師的問題，就算你不參加在職老師的輔導班，現在各種社會培訓機構的培訓班一大堆，你是不是也得參加呢？他們水平可能還不如在職的教師呢？
據我接觸的一些老師，他們從不要求學生上他的輔導班，相反，有的老師還勸自己的學生不要參加他的輔導班，說，這些內容都會在課堂上講的。他之所以辦輔導班，是給一些非重點中學的一些學生上課。
這樣的好老師，相信大家也遇到過吧！
博文成長營
是的，我聽到這句話就很傷心。因為並不是所有老師都是課上不講補課講，害群之馬絕對有，但我們不能一棍子打死一片人。
這句話，有親身經歷的，但大多數可能都是聽別人說，傳來傳去，就覺得所有老師都是這樣。事實呢，你只有當了老師，才知道老師辛苦。就像警察一樣，你說所有警察都壞嗎？不是。可恨的警察有嗎？有。
老師是個很辛苦的職業，對上有升學率的壓力，對下有育人子弟的職責。尤其現在家長對學生關注度很高，不管有理沒理，動輒就到學校找老師麻煩，老師豈是那麼容易當的。
但無論如何，也希望教育部門加強監管，把那些害群之馬踢出教師隊伍。
名師育兒
我是老師，自薦回答這個問題。
要說起最令老師傷心的話，絕對不是“上課不講補課講”，理由是：對有有償補課行為的教師而言，可能有一點觸動，關鍵是，絕大多數教師並沒有參與補課，既然沒參與，那這句話對他們而言也就無所謂，最多一笑而過，何來傷心？
我認為，不論什麼樣的老師聽到以下幾句話，會傷心不已，無奈不已。
最傷教師的話排第一的是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
這是一個專家說的。她站在以人為本的高度，站在關愛學生呵護學生的角度，對老師進行鞭策和敲打，強調教師的責任感，看似無錯，殊不知，這給了老師多大的壓力：領導大會小會強調，專家這裡那裡引用，家長也時不時的用上這樣一句來對慫老師，說的人多了，已經奉為顛撲不破的至理名言。我不知道教師到底有多大的能耐會把每一個學生都教好。反正百分之九十九的老師做不到。當這句很傷老師自尊也損教師德性的話滿天飛，而教師又不能反駁的時候，因為是專家說的，你說這句話是不是傷透了老師的心？
最傷教師的話排名第二的是：教師是太陽底下最光輝的職業。
呵呵，最光輝應該是最高尚最值得選擇的意思吧！然而，事實上，現在人們對教育有太多的不滿，對教師也太多微詞。教師體罰學生小事就是大事，教師課上不講課後講犯眾怒，教師有償補課更是令師者顏面掃地。一小部分教師的不恥行為讓所有教師為之背書，公平嗎？我們看到，各地羞師、辱師事件頻出，教師身上可還有一點榮耀的光環？說到底，教師只是一個普通的人，他們無需任何讚美，也不需任何光環的綁架。
最傷教師的話排名第三的是：選擇教育就是選擇清貧，選擇寂寞。
俗話說，因喜歡而熱愛。我喜歡教育所以我選擇教書。教師都是樂天派，不然愁眉苦臉怎麼面對學生？有哪個教師喜歡清貧和寂寞？教師工資不高不意味就清貧和寂寞，難道不可以貸款買個房買輛車，不可以利用節假日遊山玩水？下班後不可以三五幾個來兩杯嗨幾句？這句話不要再提了，會寒了想當教師的人的心，會嚇跑一大堆有心從事教育的下一代。
歡迎朋友關注大師視界，繼續補充，謝謝。
大師視界
這句話的確令人傷心。它實質上直接否定了教師的師德。不排除的確有部分教師為了利益，在課堂上故意有所保留，課後再誘導學生補課。但個人認為這種行為對於老師來說無異於殺雞取卵，只會不斷消耗自己的形象與口碑。這樣的人有存在，但絕不是普遍現象！
筆者在一所私立學校教書（私立學校老師應該最愛錢吧！），但我見到的大部分老師都是矜矜業業的好老師，很多老師課上巴不得把自己知道的都倒給學生，下課後認真解答學生問題，甚至有部分老師，還會利用放學無償為學生輔導（學校不支持，怕出安全事故），我想這部分人才應該是真正能代表老師的群體。熱愛事業，熱愛學生，以傳道受業解惑為己任！
筆者認為還有更多現象令教師傷心，比如：屢見不鮮的“辱師”甚至“殺師”事件。還有很多落後地區缺師少師情況。不是勤奮敬業的老師因為不合理的制度，無法評上應有的職稱。年輕教師職業壓力大，找對象難等。
說了那麼多讓教師傷心的事，來點老師開心的內容吧！學生進步了老師開學，學生考上理想學校老師開心，學生事業有成老師開心，學生懂得回來探望老師老師開心，學生一張賀卡，一朵花，一句祝福的話都讓老師開心，漲工資了老師開心，下課了老師開心，放假了老師開心，老師其實很容易滿足，很容易老師其實也是普通人，老師其實很容易感動，老師真的不是異類！
新任教育部長曾說：“要讓老師成為一個真正受人尊敬的職業。”我想這個目標要實現，還有很長的一段路。
我們教師只能用“勿忘初心，方得始終”來自勉了，祝各位老師工作順利，身心健康！
勵使學佳
這個只是片面的，並不是所有的事都是真的，不用一棍子打死所有人！是的做一個老師真的是最讓中國人是最傷心的一句話，就是“上課不講補課的。”現在真的各種就是流行各種補習班興趣班，家長也為了讓孩子多學一點知識，會給他們報各種班！
為什麼會出現“上課不講補課講”這句話，那是因為之前有一個學校，是一個數學老師，就是私底下辦了一個輔導班，讓他們班的學生都進她的輔導班。
當然也有很多學生沒有去，但是才發現老師對他們的態度越來越不好，常常問老師問題，老師都是愛搭不理的，並且還說這麼簡單的題目怎麼都不會，你知道你為什麼不回答你，就是沒有進輔導班學習，本來就學習不好，還不進輔導班。
而後來更有學習好的同學發現，老師重點的東西都不講，課堂上只是講一些不是重點的東西。後來他們都聽到別人說老師重點的東西都是在輔導班講的！
其實老師的這個輔導班，不過就是為了多賺一點錢，但其實也說明了，這個行為是對學生對家長的不負責。
但其實你也要明白，並不是所有的老師都是這樣的，也有一些好老師。說一個老鼠壞了一鍋湯，這是對老師人格的侮辱，其實很多人都覺得老師這個職業是多麼的輕鬆，只要站在那裡說說話就可以了，但是你們不知道的是，他們經常趕作業，趕到深夜幾點，常常備課的頭昏眼花，為了要給你們講一點更好更專業的知識，她能把備課本改一遍又一遍。
你有沒有想過有一些好老師聽到你們這樣說，他們還有沒有心思教學？大家都要換位思考一下，你努力了這麼多年，默默的付出，沒有得到別人的鼓勵，反而大家還都這麼誤會他們，不理解他們！
其實大家都要換位思考一下，所有的事情都有好有壞，你們覺得老師怎麼樣，歡迎評論
謝謝大家，愛你們 木嘛 你是我小公主ii
讓老師上心的話還是有很多的，最典型的有幾個：
“上課不講知識，補課講”，是對老師工作出發點的誤解。
這是對我們絕大多數不補課教師的侮辱，絕大多數的教師給一小撮人背了黑鍋。“上課不講、補課講”還是存在的，但是我認為應該是非常小的比例。
“每天上兩節課、每週放兩天、每年兩個假期”，是對教師工作時間的誤解。
我認為這句話是對教師工作的徹底的誤解。每一節課都是教師個人的心血，都需要提前花費若干時間來進行備課的，要上好一節課真的是需要付出很多很多的努力，得關心上課內容，思考如何導入、如何吸引學生的興趣、如何深入淺出的講解、如何讓更多的學生喜歡學習、等等；每天除了備課、上課還需要批改作業、一個班50人左右、兩個半100人左右，每天一篇作業就是100多份，你看一遍就得一個多小時，更何況批改。
其他還有：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”“你是老師，你就應該這樣做”等等
我是90後不成熟胖大叔，我在美麗的黃海之濱，歡迎評論說出你們聽到的話。
90後不成熟胖大叔
這句話絕不是最令中國教師傷心的，畢竟參與補課的佔比不多，社會不管怎樣怨氣沖天，反正和我無關，有啥好傷心的。
最令教師傷心的是這一句一一太陽底下最神聖的職業。和這句相比，其他都是小巫，根本不具殺傷力。
這句話把教師置於道德制高點，把教師完全暴露在公眾視野中。
“最神聖”冠名的職業，就是要你工作上無私付出，生活上甘守清貧；個人與集體上要舍小家顧大家；評優評先評職稱要謙讓。如果你有丁點不滿至而反抗，被人指責：這樣的人不配做教師。
“太陽底下”不是享受溫暖，而是被萬眾矚目。所以，你一旦批評學生了或者不小心碰了學生了，你平靜的日子到頭了；一旦你補課收費了，口誅筆伐來了，最神聖的職業岌岌可免了。
“太陽底下最神聖”也即最有能力。其他機構的活動什麼都往你那裡推，美曰“小手牽大手”，你不做不行，涉及你的工作考核呢。
這一句話坐實了你的義務，綁架了你的權利。久而久之，教師向美向善無私付出是必須的，教師為自己及家人考慮一下，對不起！“最神聖”的人怎能也和俗人一樣計較柴米油鹽啊。
一句話，把教師捆個紮紮實實，怎不傷心？
沙礫夢囈
傷心復傷心，傷心何其多。我自不傷心，低眉任蹉跎！也不必為這句話傷心了，令中國教師傷心的話還多著呢！這裡就不一一列舉，又怕讓老師們傷心了。
這句話之所以成為評價教師的“神句”，很明顯是“三人成虎”效應，剛開始在網絡上流傳，一傳十 ，十傳百，最後成了懷疑教師師德的調侃。
老師真的這樣嗎？若說極個別則已，若加之於全體，那就是汙衊！看看教師們的工作日程表，已經非常辛苦了，大部分老師都不願補課，即使有極個別搞家教的，也不可能讓自己教的班級落後吧。也許是我們地大物博的緣故，我們的輿論很容易成幾何級數式的增加，有些人不做調查研究，也隨聲附和。就像少數國人出遊不文明，使得全體國人常常被貼上“不文明”的標籤一樣。社會上各行各業，都有可能被這種思維和輿論操縱的現象。做教師的，我們不愧自己的良心，也無需傷心，因為這樣的言論不經一駁。
老師們課堂講不講，重不重視教學質量，關不關心孩子成長，看看教學評價吧，看看每年的年度考核吧。沒有調查就不該人云亦云！
真正讓人傷心的是，這種奇談怪論的社會背景，這背景下對老師根深蒂固的輕蔑。一個有五千年文明史的國度，還在為該不該尊重老師，該不該給教師提高待遇等問題爭論不休，這實在只能讓人苦笑。難過的是外人看老師的笑話，有損自己的形象。
傷心復傷心，傷心何其多。我自不傷心，低眉任蹉跎！
