都市耕田人
教師在管理學生違紀時，如果有學生先動手打老師的意向，教師應該怎麼辦？
如果老師已經被學生打了，那還有啥討論的，總不能憋著一口氣，再打回去！算了吧，先坐在辦公室裡休息休息，消消氣，然後叫班主任，政教主任，校長等人，前來解決吧！然後再叫家長來，最後免不了學生給老師寫檢討，賠禮道歉，然後完事。我想從此以後，這位老師的心理創傷一時難以癒合，需要一段時間的自我療傷。
如果老師正在批評或者處理違紀學生時，學生突然有打老師的意向，老師怎麼辦？我想，這要分情況。
如果這位學生是一個身體羸弱，平常做事謹慎，只是一時衝動，老師可以先厲聲呵斥住他，然後再找個“臺階”下。“你要幹什麼？你想要打我嗎？”然後讓旁邊的同學拉住他。
如果這位學生平常身強力壯，脾氣暴躁。老師這時就要把握好局勢。如果他像一頭憤怒的犛牛一樣撲過來，老師就趕快逃走為上上策，君子不吃眼前虧，趕快到辦公室先躲一躲。等他的氣消一點兒了，再尋求解決方案。如果他雙拳緊握、怒目而視、蓄勢待發，這時老師就不能再激化矛盾，可以把他叫到辦公室單獨處理：心平氣和地詢問他為什麼如此憤怒，是不是老師在哪兒冤枉你了？
當然，批評學生和處理學生糾紛時，要有技巧，不能武斷，以公平公正為原則，徵求多方意見，讓學生心服口服。這樣就讓這種事處於萌芽狀態，避免意外情況的發生。
在遇到學生“發怒”，甚至想要“打老師”的情況下，很多年輕教師就會和學生“懟”上了，要麼把學生打一頓，要麼老師吃了虧，要麼雙方不分勝負，兩敗俱傷。這時候無論輸贏，最後被“批判”的肯定是作為成年人的老師。領導談話，家長找事兒，總之就是惹一身的麻煩。
所以，老師切記不要意氣用事，也不要氣急敗壞。遇到一些煩心事，可以表面憤怒，內心做到平和。不要內心比表面看起來更憤怒，這樣會使學生產生誤判，從而激化矛盾。
雲中w漫步
首先說點題外話：當老師的，能做一個有文化、有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的老師是多麼愜意的一件事！
如果很不幸已經發生了學生先打老師，老師要做的：第一是適當的正當防衛，不能防衛過當；第二是靈活借用毛澤東提出“敵進我退，敵退我追”策略。
看看這些圖片，發生學生和老師打起來的情況，無論是學生本人還是老師，我覺得都是非常掉面子，非常不文明的一種表現。老師打贏了學生，那是贏了面子，丟了裡子，你在學生心目中的形象比鄉村野婦好上一個錢；學生打贏了老師，那老師自己會感覺面子裡子都沒了。所以老師遇到這些學生要以智取勝。
為什麼會發生學生打老師的情況呢？
有的學生本來性子頑劣，沒有自律性，而且可能上課影響別人學習，但是他們不能接受斥責方式的批評，感覺在全班學生面前丟了份，（即使他早就在學生心目中沒有什麼好印象，他還是自以為某方面有面子，比如因為他的兇讓一些學生怕他，小事服從他）；還有一些人自尊心特別強，也接受不了當眾嚴厲批評。生活中我也見過幾次這樣的情況：學生和老師針鋒相對，乃至動手。
說幾件我自己經歷的事情吧。
曾經在一個六年級開學的第一天，（我那次沒有參與報名，不知道新來了同學）我習慣提前進教室一會，那天我一如既往進了教室，同學們看見我進去也都陸陸續續進來坐下，有一個陌生的壯壯的大個子站在教室邊自顧玩。我默認他是隔壁班學生，問了他一句“你是哪個班的，該回去了吧?”（教室裡已經非常安靜了）他態度粗魯地說“我就是這個班的。”我說哦，你是新來的。他依然站在那裡不坐。我問他“你是哪裡來的呢”（應該是外面轉回來的）他依然粗魯的語氣不屑的回答說，我就是廣安的。學生都看著我，氣氛很尷尬，我笑著問同學們“你們知道廣安在哪裡麼？”同學們大聲回答，知道，我們都是廣安的。我說哎，幸虧他說是廣安的，不然他說一個大家不知道的地方，可是比我們都見多識廣了。這個時候他坐下了，我心裡默認他是一個“刺頭”，心裡想要在上課過程中慢慢征服他。他果然是個刺頭，已經15歲了，外面老師不收他才回來的。在後來學習中經常和班主任老師對著幹。他來的時候語文數學都是50幾分，到期末的時候他語文60多，我教的數學他考了90分，這個過程就是和學生“鬥智鬥勇”的過程呀！
還講兩個“小有名氣”的學生吧。暫且稱呼他們小何、小吳。這兩個人的名字是經常掛在他們小學班主任嘴邊，所以全校都知道這兩個名人。這兩個學生對我來說“只聞其名，不見其人”。他們為什麼出名呢？其一：在學校經常毆打同班的，外班的同學，這個班主任經常請他家長，他們都是在問題家庭長大，家長都很護短；其二他們幾進幾齣派出所（中央臺12套法制欄目曾經播出一個案件，其中參與者就有他們）。
小學畢業了，小吳轉學到廣東，小何本校初中就讀。我剛好是他們的班主任。小吳在廣東讀了一年又被趕回來了。初二他們兩兄弟又匯合了。這個時候小何已經改掉了很多惡習，比較合群了。小吳來報名的時候我早就有同學告訴我了，我裝作不知道地和他聊天，表揚他穿得乾淨整潔，形象陽光，然後針對他提了一些基本要求，我問他能不能努力做到，他說能。（屬地就讀，他爸爸比我還熟悉政策）
小吳我每天幾乎都要花幾分鐘來和他聊天，聊他的喜好，特長，（這個是前奏，主要是提要求）然後再問他這幾天自己感覺哪些方面做得比較好，哪些方面不太好，他自己沒有說我會提示他。這樣當我建議的時候他都能愉快答應。當然這之間也穿插了一些不愉快的插曲。
有一天某科開始上課他在說話，老師其中說了這樣一句“班上有你不多，無你不少”。他下次這個老師的課，他大聲唱著歌，橫坐在那，把桌子弄得蓬蓬響。老師對其他學生說去請校長來，他說哪個我都不怕。（他爸爸灌輸他的義務教育思想還是根深蒂固的）。最後當然是我出面請他來，我們交流了前因後果，他主動給老師認錯了。其他小事也多，再說一件嚴重的事情。
有一天學校集會，他坐在那裡玩礦泉水瓶，不知道怎麼一擠砰的一聲蓋子飛很遠。同學們都笑起來。我正在提醒他的時候，學校教務主任就走過來，同學們都往一邊閃，他也閃，主任就拉住他。你們想得到接下來的劇情麼？
小吳厲聲叫罵，動手打人，而且拖板凳要砸人，嘴裡還嚷著“老子今天要弄死你”。當然在我班同學阻止下，現場沒有打起來，同學把他拉回教室，我和主任說了幾句趕快回去，發現他正拿洋鏟準備作戰，同學們盡力阻止他。我拉住他，他這個暴躁性子，先等他冷靜。他的想法是：這麼多人面前丟了面子。（幼稚吧）而且他說派出所又不是沒有進過，進了還不是要出來，那就要報復誰誰，他敢於拼命，主任敢不敢拼命?他拼命不死又不判死……反正他把相關的知識瞭解得比較清楚。（應該是他父親灌輸的）你們說遇到這樣一個學生，你和他打起來值不值?我說，對別人來說，你死了不要緊，你自己估計現在也無所謂，你死不是你一個人完了，是你這個家庭都完了，你的父親60馬上退休了，要是你進了監獄，生氣都活不到你出來吧！（平時感覺他是非常維護他父母親的，所以我這樣說。）當然後面和主任溝通了，主任的表現非常大度，小吳主動和我提出給學校造成負面影響，要全校大會做個檢討。後來我每次如果給他提一個要求的話，他口頭禪：老師，你放心……。習慣難改，不惹事就是進步。
各位老師，一方面我們是教育者，另一方面俗話說“人在屋簷下，豈能不低頭”，未成年人保護法，義務教育法就在那裡，我們老師既要想方設法樹立自己威信，也要保護好自己。當你征服了班上的“刺頭”，“曾經滄海難為水”，其他那些小打小鬧也就難不住你了，對於學習差的學生為什麼一定要強調讓他學好呢，行為習慣好你就省事多了，也就不會發生學生打你的事情了吧！
嫣然168875709
這個我問題是個棘手的問題，作為教師很難回答！因為這樣的事原來很少，現在身邊有但是還是不多見，可是學生看不見不見得寫事沒有，也不見得這種事情少！世界之大是無奇不有，如果上網一看打老師得比比皆是，甚至還有殺老師的！最可怕的是社會輿論一邊倒，如果是是學生打了老師不是新聞，如果老師打了學生那就是特大新聞了！
書歸正傳，學生先動手打了教師，老師有自衛權嗎？要回答這個問題首先你要了解什麼是自衛？自衛有什麼條件？
自衛說簡單點就是受到侵害時給予適當還擊。
根據規定，正當防衛必須同時具備以下五個要件： 1、必須是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產權利和其他權利免受不法侵害而實施的 2、必須有不法侵害行為發生。3、必須是正在進行的不法侵害。4、必須是針對不法侵害者本人實行。5、不能明顯超過必要限度造成重大損害。
我們看到這個規定沒有特指老師和學生，這個法律條文適用於所有的公民！
如果學生在攻擊老師時，不同時具備這五個條件，那老師不能自衛，教師以高尚師德回饋社會，自己寬容博大的胸懷包容學生！
但是如果學生拿著刀子凶煞惡煞般的去殺老師，作為教師就任由他宰割才算是遵守師德嗎？其實他現在的身份已經不是學生了，他就是個暴徒，是犯罪分子，教師有權為了保護自己的生命進行自我反擊！
當學生實施惡劣犯罪的時候，千萬不要說：他還是個孩子！就是這句話害了好多人！也害了他自己的！
任何人不單要受到道德的束縛，還應該遵守法律，在法律面前人人平等！
松高尋鶴
對於這個問題，得認真思考和分析呢，不能被題主的假設牽著鼻子走。當過老師的人都知道，一般情況下，很少發生老師在進行課上教學管理或者課間秩序管理時，有學生打老師的非正常現象。那都是什麼情況下有可能發生學生動手打老師的現象呢，我們不妨分析一下？
第一種可能：部分中學生課上不遵守課堂紀律，授課老師為維護紀律當著全班同學的面嚴肅批評該同學，甚至動手打了這個同學。該同學出於情緒的激憤而失控，從而盲目出手還擊老師。儘管這和題主的假設相反，是老師先動手，但是這屬於常見現象。如果老師只是批評違紀同學，而不動手，最大可能是招致該同學的言語上的頂撞和反擊，一般不會出手打老師。
第二種可能：部分中學生，與本班同學或與他班同學發生矛盾而鬥毆，老師出在制止或拉架時，被鬥毆的某一方同學誤認為老師在拉偏架（或者非本班同學不認識該老師），出於強烈的不滿情緒對老師進行人身攻擊。一般來講，有經驗的老師不會拉偏架，而是大聲喊停。學生看到有老師來制止，會自動停止。所以，這種可能與題主所提假設似乎粘點邊，但很牽強。
第三種可能：極少數極端情緒比較嚴重的小學生可能會發生攻擊老師的現象。我在多年與中小學校老師接觸的過程中，幾乎沒遇到中學生先主動攻擊老師的現象（除網絡上報道的弒師案），但是見過多起有極端情緒的小學生對老師踢打撕咬的現象。這種現象不難理解，這類小學生認知和理解能力非常差，在家裡經常被父母打罵（或被老人過度溺愛，而父母又無法下管教），不管是對父母還是對老師從來不知道何為怕，只要違反紀律被管教時，就會情緒失控，從而產生攻擊老師的現象。
對於以上三種可能，基本上可以排除中學生主動攻擊老師的現象，但是身為老師必須要加強自我保護，在管理違紀學生時要講究技巧和方法，絕不能當眾羞辱該同學，或者打罵，必要時可以私下單獨教育和引導，讓其明白那樣做錯在哪，怎樣做才是老師欣賞的好孩子好學生。只要不傷害違紀學生的自尊心，就不會激起其強烈的反抗與報復心理。
韓國成老師
教師在管理違紀學生時，如果學生先動手打老師，老師有自衛權嗎？
回答這個問題前，先看看刑法對正當防衛是怎麼定義的：
《刑法》 第二十條
為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而採取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬於正當防衛，不負刑事責任。
正當防衛明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。
對正在進行行兇、殺人、搶劫、強姦、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，採取防衛行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬於防衛過當，不負刑事責任。
所以從法律角度上來說，老師能不能正當防衛，取決於受侵害程度。
如果對方身形瘦小，力量羸弱，教師能憑一己之力制服，那就果斷出手，迅速將其控制，送交學校處理。一定不要弄傷學生，否則就變成了體罰學生，有理也會變得對教師不利。 
如果對方身形高大，年輕氣盛，教師沒有把握制服，就要注意方法策略。在於學生周旋時，要第一時間尋求學校的幫助，畢竟身邊的同事離自己更近一些。切不可和學生硬碰硬，學生有未成年人保護法護體，你卻沒有教師保護法保護。和學生打了，很可能是輸，輕則受傷，重則丟命，而學生極可能無需擔責！僥倖打贏了，學生受傷了，家長和社會的一句“他還是個孩子啊”，就會讓你四面楚歌，惶惶不可終日！輕則賠禮道歉，重則被開除公職，還得賠錢，基本上一輩子白乾了。 
當然，如果對方窮兇極惡，一心想著殺死你的時候，在生命已受嚴重侵害時，就得堅決回擊！寧可不當教師，也得保住生命和最後的尊嚴！湖南鮑老師的悲劇，不應該再次重演！
校園多稜鏡
從道理上。任何人，在面臨對方的首先攻擊時，都有自衛的權利。更何況是在制止對方的違紀行為。
可惜，我們國家已經和平了幾十年。和平年代需要的是穩定。需要的是民眾溫順。因此，不僅僅是老師失去了自衛權。其實在社會中往往也是這樣。別人欺負你。你還手往往也不會被認定為正當防衛。到最後，很少去講究，說誰有理誰沒理。只要動手了，誰把對方打得慘，就抓誰。
而學生和老師打架。由於未成年人保護法，由於要平息家長的怒火。一般來說，都會無條件的整老師。
因此，作為一名老師。要學會看事。
1.假如學生對你動手，假如對方不夠果斷，下手有點心虛，並且身形比自己小，能夠對付的果斷下手製服，儘量不傷對方。只要無明顯傷，最後頂多賠錢。
2.假如判斷。對方身材比較高大。那麼能跑，絕對跑，假如跑不了，寧可打傷對方，被開除賠錢，也別傻傻的被他打，打不贏就要比對方猛，再兇狠的歹徒在打老師的時候，也是心虛的，你硬他就軟，你軟，他就進，本來可能只會被打輕傷，最後你軟弱，就被打成重傷。其他的事情後面再講。因為打輸了，輕則受傷。嚴重的可能致殘致死。因為未成年人有免死金牌，你打他縮手縮腳。他卻血氣方剛，腦袋一熱絕對是下手無情。而且可怕的是，他打死你可能都不用負刑責。因此毫無後顧之憂。一個縮手縮尾的武林高手都打不過一個敢下死手的官二代。何況你一個文弱書生。假如打贏了更慘，賠錢開除，甚至吃官司。
3.要判斷對方是，臨時衝突要打你。還是預謀故意沒事找事讓你批評他，趁機動手。假如是後者，要防備他口袋裡有刀。做好預警。
4.這種學生堅決不要。事後，假如校方不能夠開除。找校領導說清楚，堅決調班。不跟他玩兒了。不要因為家長的求情、學生的道歉而心軟，也不要屈從於校領導的壓力，要麼他走，要麼我走。因為，能到這一步的學生是不可能改的。哪怕悔過，書寫上千百份也沒用。這種學生寫的檢討，心中也不會檢討。用一句霸王龍勇士的話來說：你稱呼這是和平，不，和平只是在無法消滅對手的時候，等待時機。
總結，要根據不同情況隨機應變。行動要機智，下決定要果斷。面對歹徒。必要時刻，不要太過著眼於教師的身份。不管是什麼情況，動手了，忘卻一切。跟著自己的感覺走。
尋隱者不遇34337085
老師有自衛權，可是老師敢使用嗎？怎麼用啊，是雙手抱頭，還是抬手打學生啊？我勸老師還是不要抬手了吧！仔細掂量掂量，不如：三十六計，走為上。然後一個人靜下心來，好好反省吧。
學生違紀了，老師管理他，他就動手打老師了，老師若要還手，學生會善罷甘休嗎？一個老師和一個學生就這樣打起來。這畫面一定會轟動校園的！老師不讓步，又能怎樣？
學生不服管理而打老師，這應該是很嚴重的問題，但是作為老師，此時此刻決不能感情用事，更不能使用什麼自衛權，那樣將使問題更嚴重。因為學生既然敢動手打老師，可以說他已經和老師較上了勁，甚至想“破釜沉舟”，如果老師處理不善，很容易造成矛盾激化，結果自己收不了攤子。
這個時候，就不要考慮什麼師道尊嚴了，還是想辦法給自己找個臺階下吧。都被學生打了，這起碼是自己教育的失敗啊！都已經失敗到這種程度了，就不要繼續失敗下去了。
敏教育
看到這樣的題目不由得悲從中來！
一日為師，終身為父。打老師就是打自己的父母，屬於不孝。
但父母含辛茹苦地養育大孩子孩子尚且動手大打出手，所以，學生打老師也就沒有什麼稀罕的了。
是的，教師職業已經成了一種高危職業，執教者倘認真負責，唯恐一個孩子掉隊，勢必會惹惱一些不喜歡學習的孩子，招來打罵甚至來殺身之禍。
那麼，如果被學生打，老師是否可以進行正當防衛？
於老師而言，如果不至於喪命，最好打不還口罵不還手！畢竟你是老師是成人，學生無論多麼大都是孩子，《未成年人保護法》會保護孩子，《教師法》卻沒有保護你！所以，明智的做法是能跑就跑，不能跑起碼向最近的同事求救！
一般情況下敢於動手的是高中學生，他們的力氣不是一般老師可以對付的，或者有兇器在手，更是沒有一點勝算。所以視情況而定，不拿刀，不往死裡打，就最好認命吧。畢竟自己身後是一大家子，沒有必要因為一頓拳打腳踢丟掉自己的飯碗，忍得羞辱，你會更堅強，會長記性，別人家的孩子，還是盡力就好，自己孩子學習不好也沒有辦法，不要出言不遜，不要事先動手，置自己名譽，飯碗於不顧。
委屈，已經是常態，好賴現在也能掙個幾千塊錢，所以好自為之，留得青山在，拾柴也可以活。
特別是年青的老師，一定要壓住火氣，不是有人已經在課堂上吃酒喝肉了嗎？那位老教師不是還是任憑風浪急，穩坐釣魚臺嗎？且看，到頭來是誰承擔不學習的後果！
三尺講臺賦予我們的權力，已經被消失殆盡，不能批評，會跳樓，不能使用戒尺，會跳樓，即使不寫作業也不敢問問為什麼？老師的責任和義務只能存在於自己的良心和嘆息中了。
不過，真的不用因咽廢食，孩子們好得多，懂事的也不少，家長們還是懂禮得多，但前提是你不要把人家的孩子傷到，無論需要還是行動上。所以，如履薄冰也好，朝不保夕也好，戰戰兢兢也罷，怎樣也得活下去。
老師們，不必太過悲觀，盡好自己的責任，不多事多嘴，約束自己的言行，祝你安然無恙地走完自己的教學生涯！祝你平安無事！
漫語慢文
我是一線教師、班主任，但這個問題困擾了我幾天，讓我覺得好難回答。
我總不能說教師連自衛權都沒有吧？
可是教師怎麼自衛？有必要自衛嗎？自衛了以後的結果是什麼？
既然已經問到該不該自衛的問題，我們不妨引用一下《孫子兵法》：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”
教師這個行業是講究“教育機智”的，我們什麼時候竟然淪落到不講“謀略”直接“攻城”的地步了呢？
出現了題上的那種情況，我覺得我們教師首先考慮的不應該是能不能自衛的問題，恐怕首先得考慮以下幾個問題：
1.儘快結束這場不該有的“夢魘”。
“學生動手打老師”！或許早以有之，但無論怎麼說，都是驚世駭俗的事。
肯定一點，出現了這種情形，教師如果還想採取“攻城略地”的方式來解決問題，這件事對教師終將是一個“夢魘”----縱使我們的上級不找我們談話，這件事也最終會以“某老師被學生打了”“某老師和學生打架了”的形式廣泛流傳。那時候，最丟人現眼的是誰？那時候，作為“人類靈魂的工程師”的你顏面何在？豈不斯文掃地？
所以，面對這種突發事件，我們唯有開動我們聰明的大腦，“不戰而屈人之兵”，方是上上策，方能儘快結束這場“夢魘”！
2.到底是自己哪裡出了問題，觸了學生的哪根敏感的神經，以至於讓他“”奮起反抗？
一般情況下，只要學生還有正常思維，老師的方法還算得體，學生是不會“先動手”的。既然是學生已經“先動手”，那教師就不得不考慮一個問題：今天自己到底是哪裡出了問題？觸動了學生的哪根神經？
3.事後，教師應好好加強“內功”修煉。
當今，社會各界對教育這塊陣地予以了足夠的“關注”，關於教育方面的負面事件每天都充斥於耳。在這樣的情形下，教師更應該遇事冷靜，並加強“內功”修煉。唯此，我們才能煉就“寵辱不驚”“百毒不侵”的“內功” ，才能適應教育新形勢！
忙人說教育
看了這麼多回答我很不贊同他們的看法，就是因為有怯懦軟弱，畏首畏尾的老師，所以猖狂的學生才越來越多，作為一個老師，如果不敢說，不敢打不敢罵，那這個老師還怎麼服眾，怎麼繼續教學。
因為在全國範圍內發生了幾起類似老師與學生產生矛盾，而老師受罰的事情，有些人就把這種事當做大概率事件，作為一個還正在上學的學生，我想說這種事情實在太少了，正是因為事件的稀少才有新聞價值，才會被媒體大肆渲染。
走在街上被高空墜物砸死的事情也發生不少，交通事故也經常發生，難道你就不出門了？有點杞人憂天了。
我上了十幾年學，發生學生罵老師的事情都很少，別說打老師的事情了，最後受到處分的只有學生。高二時我學校發生了一起比較嚴重的師生矛盾，老師把學生按在地上打，最後警察都來了，拘留老師兩天，回來照常教書，沒有開除，沒有處分，只要是學生有錯在先，老師為什麼不能反擊？
至於什麼混賬家長，大鬧學校的更是萬中無一，反正我是從來沒有見過，95%的家長見了老師還是畢恭畢敬。
老師這個行業在一些人的眼裡貌似成了高危行業，老師也變得卑微可憐，罵不能還口，打不能還手，事實上並不是這樣，老師也是人，就算泥人也有三分火性。
最後回到問題本身，老師管理違紀學生，學生與老師產生衝突，老師當然有自衛權，不過要確保是學生犯錯並且先動手。
