为你祈福的人
笔者是一位500人左右规模学校的校长，教师队伍中素质修养不合格的的确有部分人，但我不同意“比比皆是”这个词，应该没那么严重吧。
老师队伍素质素养主要要看三个方面。1、业务能力。2思想素养。3、行为文明度。教师不可能全是完人，真正这三个方面都出色的不是很多。
目前教师组成也有三大来源（我地）：1、原来民办老师转正；2、八九十年代的师范院校毕业生；3、2010招录的省招支教老师。
对于老师的三大块，我是这样的看法（不喜勿喷）：1、民办转正老师，大多比较敬业，但文化水平不高，还有家庭负担重，大多更在乎物质福利。2、八九十年代师范院校毕业生，这是目前教育的中坚，思想、业务大多比较强，但随着年龄增大，竞技状态有所下降。3、年轻的省招老师，他们主要缺乏的是事业的认同感，很多当老师都是在社会上转一圈后不得已的选择，在协作精神、担当精神、礼仪等方面有欠缺。
目前影响老师素养提升的因素是多方面的，主要有以下几点。
1、社会上从来对老师“高看一眼”，以好高标准来要求老师，普通人说几句脏话没什么，老师说脏话会映像深刻；普通男人光膀子没什么，老师偶尔光一下就不行；社会上出现什么不好的事没什么，老师中出现一点风吹草动就被传的满城风雨。
2、由于教师待遇下降，很多老师另谋第二职业，补课的，做生意的，总而言之，给人就是不务正业的印象。没有第二职业的也是工作积极性大受影响，成天怨天尤人，消极怠工。
3、部分教师思想素质不高，缺乏事业进取心，工作只求做了，不求做好。做一天和尚撞一天钟。
4、部分教师有违师德，做出了影响学校声誉的事，影响教师整体形象的事。
5、部分教师举止言谈不文明，待人接物不知道基本礼仪，自丢身份，让人取笑。讲个事例，去年教师节，学校老师聚餐，一桌应该八个人，这一桌到了四个，其他三个年龄大一点的都等着其他人的到来，一年轻女教师各自大吃，似乎一生没吃过的样子，让我这校长感到汗颜。
要改变教师队伍中这种状况，必须做到以下四点。1、提待遇，重激励。2、强学习，重约束。3、建机制，行淘汰。4、严准入，重品行。
希望通过一段时间的努力，让教师队伍素质得到大的提升，这样教师才可能重新赢得师道尊严。
文轩阁
看了题主的提问，至少发现四个问题:
第一、问题中有一个别字，“级格”应为“及格”。这样的低级错误怎么会犯呢?
第二、语法错误:“修养素质”应为“素质修养”。
由此可见一斑，题主可能也属素质修养不够高的那类。
第三、“比比皆是"的结论是怎么得来的?有依据吗?是凭空捏造，还是主观臆断?在公共场所说话是要讲证据的，如果为发自己一时之愤而捏造、诽谤是不负责任的态度。如你所说，教师大部分的素质修养差的话，你还要把自已的孩子往学校送，还要交给素质差的教师教，这不坑了你的孩子?顺便劝一句，为了你的孩子不被坑，最好是关在家里自已教。
第四、不客气地说，题主对教师有偏见，看问题很偏面。中国的教师队伍还是人才济济的，他们肩负着培养国家未来接班人的重任，国家、社会、家长还是放心的。他们在教的同时也在不断提升自己的素质修养，敬职敬业的教师大有人在。如果这个行业“比比皆是"都是素质差的人渣的话，不用你操心，国家、政府早就整顿了。
草屋闲聊
首先要明确，每个行业都有素质低下的员工，相对而言，教师队伍里这样的要少得多。
教师的素质，第一是道德。身为青少年的领路人，虽不能成为道德模范，也不该有明显的道德瑕疵。时下，教师最受人诟病的道德问题，主要是有偿补课。有偿补课被提升至道德层面，这是对老师的道德绑架。试问，医生业余有偿行医，似乎不违反医德，那么老师业余有偿补课，而且是两相情愿，为什么就是违反师德？大量存在的校外补习机构天价补课没有道德问题，老师即使是节假日无偿补课，也有道德问题，这是不是偏见？所以说，百分之九十九点九的老师道德素质是过硬的，炒作老师道德素质低下是一种污蔑。
老师素质的第二个方面是业务能力。大凡从正规渠道进入教育的，都有正规的学历，都受过本学科的专业培训，持有国家认可的教师从业资格证，基本不存在业务素质差的问题。之所以有的老师给人能力差的印象，主要是敬业精神不够强。敬业精神不强的原因很多，但不能把敬业和业务素质等同起来。如果真有业务不强的，校长一般也不会把他放到教学一线，即使放在了一线，学生也不会接受。所以真正从事教学工作的教师，业务素质都是好的。
社会上之所以存在“教师队伍中素质不及格的比比皆是”这样的论调，是因为有人故意拔高教师的素质标准，要教师们当圣人，要他们做春蚕，做蜡烛，做不吃草还产奶的奶牛，做不带半根草离开的无私奉献者。一句话，教师就只能工作，不能言利，否则就是素质不高。
社会主义讲求按劳分配，社会主义市场经济认为知识也是经济。教师获得与其知识和工作相对等的报酬合理合法。“教师队伍中素质修养不及格的比比皆是”是一个不正确的判断。如果说素质修养不及格的现象有的话，那么官员，干部和普通劳动者当中更多，比教师队伍中多得多。
莫名149167072
一派胡言！这个问题问的存粹就是标题党！
题主应该说“网上”报道的老师为什么有那么多素质修养不及格的才对，而不是“现在教师队伍中素质修养不及格的比比皆是”！
题主做过什么调研，有什么数据做支持才有这个结论的？？如果没有，那么可以说题主内心阴暗且根本就没有孩子在上学！
看看我们现在的媒体都在干嘛吧！看看我们的网民都在干嘛吧！无论是传统媒体还是自媒体，又或者是个人，整天揪着一些个案报道个没完没了，而对那些勤勤恳恳的老师却从不过问！
我恰恰认为不是老师素质修养不及格，而是现在的媒体、自媒体、无数网民的素质休息不及格！
这跟当年全社会黑医生有什么区别！！
主流媒体率先无耻！自媒体为了吸流量疯狂很近！！
这就跟当下一直流行的教育减负问题一样！
为什么在我们身边生活中，往往家长对个学生负担并没有那么强的抱怨和不理解。但是在网上就感觉到，整个孩子们都已经没法活了？为什么在现实生活中，我们孩子的老师绝大多数都是那么认真负责任，但是到网上看一看，仿佛中国的教育界全都是一群渣滓？为什么现在的专家都已经不再说人话了？……
明明身边就有那么多优秀负责任的老师，可是就是有那么多人装瞎子！
别说什么教育的悲哀，最悲哀的就是这个浮躁社会的现状。人人都是批判家，人人都是道学家！
像题主这种人在头条、问大我们见到的还少吗？
呵呵！
随便看看微笑不语
能提出这样惊人的问题，充分说明题主的内心是多么的阴暗，其素质修养是多么的低劣！作为一名人民教师，我开成公布地告诉您：尽管当今世风日下，世态炎凉，道德滑坡，人心不古，但是，在整个教师队伍中，绝大多数教师都是好的和比较好的！庞大的教师队伍里出现极少数另类、异类、败类，难道不是很正常的吗？题主，依你之见，教师队伍中素质修养不及格者，比比皆是，那么，教育系统以外的其他单位的公务员中，素质修养不及格者又是多少呢？用哪个词形容更恰当呢？
题主，你了解教师吗？你对教师有多大的仇恨呀？你这样一本正经地胡说八道，你这样不负责任地胡言乱语，你这样丧心病狂地吹毛求疵，你这样以点带面，以偏概全，一叶障目的造谣生事，是心理变态，还是故意为之？是为了吸引眼球，蹭热度，刷存在感，还是别有用心，另有企图？至此，我才真正明白：教师职业的危机四伏，教师人格尊严的每况愈下，教师生存状况的苟且偷生，你们这类人就是罪魁祸首！始作俑者！有句俗语说得好：“老鸹趴到猪身上，光嫌人家黑，不知自己黑白。”我预言：如果全国的教师都具有题主这样的素质、这样的德行，那么，我们的教育将会更加异彩纷呈，创造出空前绝后、震惊中外的辉煌奇迹！到那时，再用“比比皆是”形容教师队伍中素质修养不及格者，恐怕恰如其分，名副其实了！
王显新44911109
教育兴则国兴，教师强则教育强，教师是立教之本。虽然我市教师文化程度和知识层面不断提高，但教师规模和育人能力发展还不充分，中小学教师队伍数量短缺和专业素质亟待提升问题并存。
一是教师需求呈增长趋势，新教师供不应求，师资需求缺口巨大。考虑到“全面二孩”政策、适龄教师退休及各年间学位需求变化。未来十年，基础教育阶段，教师缺口巨大，而且，主要集中在小学阶段。如果考虑到教师流失、走班制以及中高考制度改革等因素，实际教师缺口会更大。
教师缺口主要表现为五个方面，其一是绝对数量的师资缺口，即二孩时代面临学位需求激增出现的教师数量的绝对缺口。其二是产假式师资缺口，一旦年轻女教师的生育高峰来临，师资会出现明显缺口。其三是招聘式师资缺口，受编制、指标影响，教师职业对高校毕业生还缺乏足够的吸引力。其四是生源式师资缺口，师范院校招生规模有限、培养周期也有限定。其五是结构性师资缺口，部分区域和学科的结构性缺编问题更为突出，音体美等学科教师短缺问题在郊区和农村地区比较突出，根据中高考改革方案的顶层设计，分层教学、走班将成为下一步课堂改革的方向，这意味着教师工作量上升和师资持续承压，学校陆续反映主课教师短缺问题。
二是中小学教师的社会地位低、经济待遇低，教师职业缺乏吸引力和竞争力，则从根本上制约上教师队伍的补充，教师队伍难以留住优秀人才。
三是与主要发达国家相比，我国对教师专业标准要求不高，教师学历与能力总体处于中等偏下水平。教师专业素质与面向2035年的学习与教学方式的变革趋势比照，还存在诸多差距，特别是教师自身的批判思维能力、创造力、信息技术素养等。新教师实习环节弱，仍有很多人在上岗之前没有从事过教师实习工作，存在大批教师实习时任教学段与就业之后的任教学段不一致的情况。影响教师队伍建设质量的进一步提升。
无惑不说
你都下结论，比比皆是了。还有什么讨论的余地呢？
我也想问啊。现在工人偷工减料，偷奸耍滑的比比皆是，怎么看呢？
现在司机，动辄拒载，不打表乱开价的比比皆是，你怎么看呢？
总之各行各业，素质低下，比比皆是，你怎么看呢？
寻隐者不遇34337085
先说一说教过我的那些老师吧。
我是70后，念书的阶段是在80年代，那时的教育行业还没有受到重视。我的小学中学都是在农村就读的，条件艰苦。记得我上小学时整个学校就一个校长是正式的，其余的都是民办老师。教我的班主任是个男的，30多岁，经常卷旱烟抽，不管课上课下。教学质量也不晓得好坏，反正也没有几个家长过问学习的事，只要不闯祸，不犯法，被老师踢一脚，打一巴掌，那都是稀松平常的事。就当时的情况来说，每个月挣那点可怜的工资，也算很负责任的了。
上了中学，老师也还是正式的少，民办的居多，不过知识水平还是够资格的，有许多都是“大学漏子”，而且态度也都认真负责。可能是刚刚经历过学生时代，有共同感受吧。那时更没有补课这一说，只是到了初三要中考了，学校集体组织的老师在校内补课，至于补课费嘛，我记得一个月好像是8块钱。教我们的女英语老师，曾经因为学习方面的问题被学生气哭过好几次，但下节课照样尽心尽力的去教。也有男老师偶尔会动用武力的，但那纯粹是在学习方面恨铁不成钢的打，家长不但不会责怪老师，还要添油加醋要老师再严厉些呢。
再来说说教我孩子的这些老师。
以前的老师文化水平普遍低下，但是却能一心扑在教育事业上，把学生当成自己的孩子看待，心是火热的；现在的老师文化层次提高了，有大学的，本科的，还有研究生，但是自身的素质修养却令家长堪忧，教书育人的态度有待商榷。
当然我们所指的只是极个别极少数的现象，大部分老师还是尽职尽责的。毕竟教师是世上最光荣的职业，是“人类灵魂的工程师”，要对得起这个称号！
怒发冲冠52
说‘比比皆是’显然是夸大其词。素质和修养不够的教师是有，这也是各行各业都有的现状。任何行业的人才都有左中右上中下之分，不独是教育行业。个人认为，当老师的只要能钻研自己的业务，能够完成教学任务，没有违法乱纪，就已经达到要求。其它个人性格，隐私问题不应该有超乎常人的要求。因为教师也是人，也是动物，也有喜怒哀乐，七情六欲，也是上有老下有小，也有各种人情世故要应对。所以不应该用什么道德模范等等不切实际的要求来衡量和绑架他们。提出这样过分要求的人，首先要想想自己能否做得到。所谓‘己所不欲勿施于人’。过分的要求必然导致欺骗，甚至自欺欺人。
当然，家长和社会是可以希望教师做的更好，都希望老师教育出的学生都是人才，可能吗？以现实的社会环境和家庭对孩子的放任溺爱，本身就在误导孩子，仅凭老师在学校里的那一点时间就可以把这一切扭转？！
所以，要用及格或不及格划分，同时把家长（或社会）也作为教师看待的话。可以说，学校教师的合格率远远超过家长教师的合格率。从素质和修养方面来看， 这个说法同样有效。两者都需要提高素质，但是重点在那里不是很清楚吗？
GCZ72624137
以我的理解，其实说教师队伍中素质修养不及格的很多，你一定是把教师神话了，将教师对学生责任无限扩大化。我心目中所谓合格教师，我认为就是能课前备好课，上课认真上，认真批改作业，有时间对差生给予一定帮助，到点下班回家过自己的生活，不搞上课不讲，补课才讲，不以权谋私。你再用这个标准看看教师，能达标的还是比较多的。
现在说老师不合格的都是怎么要求教师的呢？
有些家长认为老师应该像春蚕到死丝方尽，像蜡炬成灰泪始干，对差生要像对自己孩子那样上心，每天不分上班下班都关心你的孩子，直到教育好每个学生，你这是按照雷锋的标准在要求教师，事实上现在能达到这种境界的教师实在是太少了，这是理想状态下的教师形象。
别把老师神化了，教师就是一份工作，和公务员一样，社会地位没有公务员高，领着不高的工资，指望无私奉献，那是奢望。
