“這幾年，留隊的骨幹多了，工作反而不好乾了。”這個問題，一直困擾著中隊長王慶春。
從列兵到上等兵，再成長為士官······一批又一批優秀的義務兵轉改為士官，“士官”這支隊伍，已經成為部隊建設的中堅力量。
雖然新任士官隊伍的整體狀況較好，素質普遍較高，能夠在較短的時間內適應新的工作要求，找準位置，奮發有為。
但是，我們也要清醒看到，在實際工作中仍然存有少數同志，僅僅是年齡增大了、兵齡變長了，雖然身份轉變了，但多數同志依然停留在入伍之初當的狀態，不適應新工作、不勝任新崗位的情況屢見不鮮。
為了讓官兵調適心態，儘快轉換角色，提升履職能力，武警濟南支隊開展的“學職責、盡職責”活動，讓官兵在學習中明確了職責，找準了定位，調適了心態，轉換了角色，提升了履職能力，從履職盡責中推進年度工作落實。
履職有為，首先學制度定位
轉改士官後，絕大多數同志是欣喜的，可欣喜之餘會發現，新的崗位要求變高了，有的可能還會工作變動，到自己完全陌生的領域，隨即會感受到壓力。
如何儘快轉變角色，士官職責對士官的義務有了明確規定，歸根溯源，要從職責學起。
在學習中，把士官職責作為學習的核心，與本職崗位結合起來、與新年度開局起步對接起來，引導大家聯繫崗位思考、緊貼任務運用、融入實踐深化。
士官翟虎是中隊班長，同時兼任團支部副書記、思想工作骨幹等職務，在學習士官職責的同時，將團支部職責、團支部副書記職責、思想工作骨幹職責等內容一一熟記，在學習中總結歸納，對自己的工作有了全新的認識。
履職有為，必須提高能力
有效履行崗位職責，就必須具備與崗位相匹配、相適應的能力素質。學習的根本目的在於指導實踐，推動發展，學用結合才能發揮效能。
士官張宇是剛剛接任中隊司務長不足一個月，業務能力較差，他把本次培訓當做提高能力的平臺，在履行好士官職責的同時，加強後勤業務的學習，虛心請教。
在交流中，他談到：“搞清崗位職責對能力素質的標準要求，搞清自身的能力現狀，明確需要提升能力的重點和方向，多動手實踐、多研究分析，多總結思考，把握工作規律，才能提高勝任本職的能力。”
履職有為，就要敢於擔當
敢於擔當是一種精神，更是一種能力，是骨幹必須具備的基本素質，也是評價一個人的重要標準。
勇於擔當不是逞匹夫之勇，而是著眼大局創造性的解決問題。
士官謝馳是大學生士兵，在上大學時接觸過心理，因為並不是心理學專業，所以並沒有深學，只是懂些皮毛。
中隊老兵復退後，中隊心理工作骨幹一直無人補位，他看中隊沒有一個人想兼任這份工作，主動請纓，兼任了中隊心理工作骨幹，並利用課餘時間自學心理知識，很快就勝任了本職工作。
在他的感召下，身邊的兩名戰友也加入到他的隊伍中來，和他一同開展了交心談話、耐心開導、真心鼓勵、熱心幫助的心理服務，引導戰友將不良情緒說出來、喊出來、唱出來、笑出來，解開心結，成為幹部與戰士之間溝通的連心橋。
他說，“作為新時代的士官，就要有敢作敢為的勇氣，要把全部心思精力都用到工作上，高標準謀劃，高質量落實，特別是對困難，不能視而不見，更不能推卸責任。”
履職有為，就要勇於挑戰
挑戰的本質是突破，突破就得思維定勢，改變思維觀念。
在日常工作生活中，緊貼任務實際，發揮官兵智慧，解決現實問題，同時還要寬容失敗，在探索中難免會有失敗，要尊重努力、肯定支持，營造濃厚的創新氛圍。
在一次體能訓練中，寒假實習的排長組織單雙槓不合格的戰士強化訓練，方法就是讓戰士在趴在地上做200個俯臥撐，想以量來提高戰士的力量，但往往幾十個過後，“點頭勢”“半跪勢”······各種各樣的俯臥撐就出現了。
士官徐蓮偉平時喜歡研究健身，對肌肉訓練有著獨特的方法，他看在眼裡，急在心裡，找到排長說：“這樣訓練不但不會增強他們的力量，反而會讓他們造成一種混日子的思想，不如分組次，換花樣組織訓練，不僅能夠提高訓練質量，還能改變他們參訓熱情。”在徐蓮偉建議下，大家的訓練熱情提高了。
沒有不幹響工作的士官，只是他們沒能夠在較短的時間內適應新的工作要求，找準位置，只要我們端正對履職的根本態度，加強學習，工作上多請教，生活中守紀律，同時模範帶頭，以身作則，相信每一個人都會真正發揮橋樑和參謀功能，能成為各單位建設的中堅力量。
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