為貫徹落實教育部印發的《義務教育學校管理標準》, 進一步提高永城市各中小學校的教育質量和管理水平，為中小學管理工作提供相互學習、取長補短，共同提高的平臺，2018年5月23日上午，永城市教育體育局決定召開“2018年永城市中小學管理工作現場會”，對黃口鎮初級中學和馬橋鎮初級中學進行現場觀摩學習。
2018年永城市中小學管理工作現場會
永城市教體局黨組成員、相關科室成員，市直中學校長、副校長，鄉鎮中心校校長、業務校長，鄉（鎮）中學校長、副校長，十五名規模較大的民辦中學校長，共200多人分A、B和C三個小組參加了活動。
全市200多人參加了活動
一、先進管理校永城市黃口鎮初級中學：抓常規、重養成、謀質量，著力打造群眾滿意的魅力鄉村校園。
永城市黃口鎮初級中學鳥瞰圖
黃口中學始建於1977年，佔地37.5畝，教職工51人，19個教學班，在校生1528人。
近年來，學校緊緊圍繞“打造人民滿意的魅力鄉村校園”的辦學目標，堅持以安全穩定為前提、以質量提升為中心，抓常規、重養成，開展豐富多彩的教育教學活動，促進了辦學質量的穩步提升。
近年來，我校先後獲得“永城市高中生源基地”、 “永城市九星級示範學校”、“河南省先進家長學校”、“永城市基礎教育課程改革先進單位”、“永城教學教研工作先進單位”、“永城市經典誦讀示範學校”、“全國青少年校園足球特色學校”、2016年被市政府評為“永城市文明單位”、連續6年被教體局評為“永城市教體局目標管理考核先進單位”等榮譽稱號。
近年來先後獲得榮譽
小步快走，美化環境，著力打造魅力鄉村校園
著眼環境育人，學校每年擠出一部分經費專項用於校園環境建設，充分發揮校園的每一堵牆，每一塊草地，乃至每一棵花木的作用，使得“一磚一瓦皆是詩，一草一木總關情”。借創建市級文明單位的春風，我校實施了樓體亮化；先後進行了道路硬化、護欄鋼化、教學區綠化，可以說是四季常青、三季有花，花果飄香；使走廊、牆體、校園宣傳欄、宿舍牆壁、餐廳和景觀石，相得益彰，共同構成了校園文化體系一部分。
四季常青、三季有花，花果飄香
在構建整個校園文化時，我校緊緊圍繞校訓“飲水思源，愛國榮校”的中心，以“感恩”為主題，充分發揮靜態文化的育人功能，在建校紀念碑前的感恩石上，刻寫了“源”字，寓意校訓“飲水思源，愛國榮校”；把餐廳命名為“思源餐廳”，讓學生在就餐時不忘感恩；2017年我校成功舉辦了建校40週年師生座談會，來自全國各地的500名學子歡聚一堂，共謀學校發展大計，成立了“黃口中學成達教育發展基金”，紀克祥先生每年出資10萬元，作為鋪底基金，用於獎勵黃口中學優秀學子和優秀教師。把優秀學子捐建的亭子，命名為“思源亭”，亭上對聯為“飲水思源今朝勵志念慈恩，愛國榮校明日成才報社會”；西花園裡有塊2017屆畢業生贈送的“師恩似海”和“鑄人”景觀石，亭臺迴廊，錯落有致，相映成趣，對在校生起到了很好的教育作用。
建校40週年師生座談會
思源餐廳
“源”字景觀石
當前黃口鄉正在打造“大義黃口”名片，於澮河南岸，恢復建造了“感恩閣”。據說當時有個黃氏艄公，在黃口渡口救了劉秀，劉秀稱帝后，為感恩艄公，在澮河南岸建造“感恩閣”。這樣，整個校園文化與黃口鄉鄉土文化遙相呼應，“一亭一閣”，一南一北，渾然一體。
“一亭一閣”，一南一北，遙相呼應，渾然一體
學生在這種文化的長期薰陶下，受到潛移默化的影響，讓文化環境教育春風化雨，潤物無聲。
抓常規、重過程，強化一日常規管理
農村寄宿制學校有它內在的發展規律，經過多年探索，我們認為學校管理關鍵在於“一日”之功，對班級當天的工作進行量化考評，以分數的形式呈現出來。一天管理好了，一星期就會管好，一學期就管好了。日常管理中，從學生起床到就寢熄燈，校長及領導班子成員、班主任、課任教師每天該做什麼？要達到什麼樣的效果，都做了具體的安排。具體做法是要求學生做到四好。
1、跑好操
根據我校“學生多、場地小”的實際情況，對學生實行逆反雙向跑操：即裡圈和外圈是不同年級的學生。早操和課間操時間到了，各班學生在體育班長的帶領下，在指定的地點集合後，按次序快速進入操場，在音樂中慢步不間斷跑!
逆反雙向跑操
跑操過程的管理：由校文明監督員（由每班抽取2名品學兼優的團員組成）和值班教師，負責清點學生人數，分清病假、事假、掉隊等情況，酌情扣分，對錶現好的給予表揚。
2、吃好飯
每天放學鈴聲響後，學生快速來到樓下，由各班的生活委員和餐桌長帶領下，有序進入餐廳！
無聲餐廳
過程的管理：值班的班主任，提前組織、維護好就餐紀律，引領誦讀餐前感恩詞！讓學生逐步養成“食不語”的習慣、養成入座離座輕坐輕起的習慣，飯後有學生輪流擦拭餐桌、整理碗筷，提倡“光盤行動”、文明就餐，致力打造“無聲餐廳”！
領導參觀餐廳
3、睡好覺
寄宿制學校校長都有體會，宿舍是很難管的地方，尤其是夏天，學生經過一天緊張的學習後，到宿舍有種放鬆、發洩的衝動，這時如果不加強管理，將會出現很多問題！
乾淨的宿舍
過程的管理：晚自習放學後，我校把值班人員分為兩組，第一組由不是班主任的值班男教師到校門外進行巡邏，護送至學生全部安全離校為止；第二組由值班班主任到宿舍值班，從放學到進宿舍只有40分鐘的時間，班主任分樓層負責，熄燈鈴響後，關鎖大門，由值班學生和宿管人員，按照就寢卡上的信息，逐一清點學生人數，對沒有到的學生，掌握其具體原因，及時聯繫班主任，並做好記錄，對十點以後不休息，仍在說話、走動的學生，第二天要點名批評。
永城市黃口鎮澮河橋
午休，我校統一時間是學生中午放學後40分鐘到校，在班級內進行午睡。乍一聽，時間是有點緊張，但這樣減少了學生在校外逗留的時間，特別是夏季，意義更顯重大，現在黃口鄉正在進行沱澮河的復航工程，水情複雜，安全隱患較多，在外多待一分鐘，就意味著走讀生多一份危險！
晚上值班的男教師
午休鈴響後，值班老師就進班逐一進行清點人數，並將檢查詳情，上報工作群，由值班領導統計彙總。
這樣緊湊的時間的安排，在盛夏來臨之際，有效降低了溺水等安全事故發生的可能性。
4、學好習
作為管理者都知道學生的管理，難點在課堂之外，因為這時的學生，已經脫離了老師的視線，如果能把操跑好、飯吃好、覺睡好，很自然學生就精力充沛，學習成績也就不會差到哪去！
抓習慣、重養成，踐行精細化學生管理
學生的行為習慣、生活習慣、學習習慣是制約學生成長髮展的三大基石，也是學生管理工作中的重中之重。我們三管齊下，強化行為習慣的導向，具體做法為“開好三會”，加強監督：
5.升好國旗，開好本週第一個學生會
我校每週一上午舉行升旗儀式，由各班輪流主持，一週一主題。儀式結束後，校領導就上週工作做總結：評出上週優勝班級、文明宿舍，同時頒發流動紅旗。這是對學生進行愛國主義和集體主義教育的很好的時機；最後校領導對本週工作，作總的安排佈置，讓師生明確一週工作重點，有的放矢開展工作與學習！
升旗儀式
6、開好每天晨會，加強學校與班主任之間的信息交流
每天早操學生下操後，利用學生回班的時間，班主任到校會議室，開個碰頭會，也是通氣會，班主任暢所欲言，把昨天的班級情況或者學校情況，彙報一下，及時共享信息，值班領導做好記錄，學校管理起來就有了針對性，也就得心應手、駕輕就熟了。
班主任晨會
7、開好班會，守好教育主陣地
一次成功的班會的效果要比單純的說教好得多，好的習慣的養成跟許多因素有關，除了通過“三會”加強教育外，還要有強有力監督檢查制度。
我校利用文明監督崗的學生，對學校不文明行為進行全方位的監督，如：衛生區的衛生保持，要求每節課後的課間時間，文明監督崗的學生都要到本班的衛生區去一趟，轉一轉，發現不文明的行為要及時制止，並隨時撿拾起衛生區的垃圾，同時監督不文明行為，並上報到當天的值班領導處，由學校統一扣分。讓那些自制力差的學生，感到始終有一雙眼睛在盯著他，不敢有違紀行為，有效地矯正了學生的不文明行為習慣。
班會
實踐證明效果很好！
一項工作成果的凸顯，總有一套的規章制度的支撐，用嚴格制度約束人，用好的習慣培養人，詩人奧維德說“沒有什麼比習慣的力量更強大的了，你的習慣決定你的未來”，我堅信只要持之以恆、堅持不懈的抓落實，精細化管理定能取得理想的效果。
抓教研，促提升，打造教研管理高地
我們知道特崗教師，為鄉村學校注入了新鮮血液，是中小學教學工作的新生力量，也漸成農村中小學的骨幹力量。他們優勢明顯，缺點也不少，為促進我校新教師的專業成長，讓他們留得住、教得好，為此我校把教研組建設成為學習型、研究型的團隊。通過過關課、推門課、賽課、優質課等形式，結合青藍工程（老帶新工程）、城鄉結對幫扶活動，打磨新教師，提升課堂教學的質量。
與市三中結對幫扶
平時教研活動
多年來，我校始終堅持“市內教研全員參加，市外教研儘量多參與”的宗旨，努力鍛鍊一批全科教師隊伍，讓新上崗的教師“1年站穩講臺，3年成為骨幹”，解決了因特殊情況學校無人替代授課的尷尬局面。
走出去向專家學習
教研評課環節，我校採用“123”模式，要求每一個參與聽課的教師都要針對所聽的課，說出“一處優點，兩處不足，三點建議”，不恭維、不虛偽，針鋒相對提缺點，語重心長促提升，積極營造學起來、傳起來、研起來、幹起來、實起來的良好氛圍。
“”123”模式評課
搭平臺，促溝通，著力打造智慧校園
“工欲善其事，必先利其器”。去年我校利用“互聯網+”搭建了“智慧校園雲平臺”，讓我們的校園管理實現了數字化、精細化，讓我們的家校溝通更加及時、緊密。家長可以用手機觀看孩子在校的視頻，隨時瞭解孩子的動向，並能與班主任隨時留言溝通，解決了多年來農村中小學留守兒童家校溝通難的問題，有效緩解了留守兒童成長中監管缺失的現象，得到了社會和家長的認可！
智慧校園雲平臺截圖
永城市黃口鎮初級中學未來發展藍圖
現場會活動照片
中心校黃毓校長等迎接局領導的到來
A組整裝出發
B、C組整裝待發
C組講解員講述前幾任校長的歷史
駐足在學校40週年展
後面跟上了
王輝校長講述那些人經典老照片
B組觀看40週年展的優秀學子們
講解員曹彥老師暢想學校發展藍圖
正在少年宮參觀的領導們
少年宮：舞蹈室
少年宮：音樂室
少年宮：手工繪畫室
少年宮：書法室
少年宮：心理宣洩室
少年宮：心理諮詢室
參觀女生宿舍：淑女樓
永城市黃口鎮梁書記與局領導們
滿載而歸
二、先進管理校永城市馬橋鎮初級中學：辦農村特色學校，做有溫度的校長
馬橋初中始建於1958年,在歷任領導的親切關懷與大力支持下,在全校師生的共同努力下,一步步走來,現已發展為佔地面積85畝，在校生2200餘名的較大規模學校。多年來,學校一直來承“崇德、尚學”的辦學宗旨,規範管理，科學育人,成績突出,人民滿意。我校先後榮獲永城市九星示範學校、水城市課改工作先進單位、永城市語言文字工作先進單位、永城市目標管理先進單位、河南省優秀家長學校等榮譽稱號,中招成績持續多年穩居全市前列。
學校在發展過程中,不斷積累辦學經驗,積極探索育人規律,緊跟時代發展需要,努力打造品牌學校,逐漸形成了足球、書法、手工、科技等多品發展的辦學特色。在教學管理、學生管理、後勤管理、安全教育等常規管理,我們都在做，大都是行家裡手,我就不一一向大家祥細彙報了,僅就我校是如何發展特色教育，如何更好地服務好學生，跟大家作以分享。
推行自主管理，培養良好習慣
“培養什麼人、怎樣培養人”是我國社會主義教育事業中必須解決好的根本問題,黨的十八大報告明確把“立德樹人”寫進教育方針,十九大報告強調“要全面貫徹黨的教有方針,落實立德樹人的根本任務”,由此可見“立德樹
人”是學生工作的永恆主題,我們教育工作者必須遵循好、落實好。學校各項工作的出發點，最終是為了教育人、培養人,在初中學生價值觀、人生觀、世界觀還沒有完全形成的前提下,做好德育工作顯得尤為重要。我們學校為突出德育為先的育人理念，重點抓了學生的自主管理。
1.什麼是自主管理
學生自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。
2.自主管理管什麼?
無所不管。紀律、衛生、行為、習慣、禮儀、兩操、就餐就寢等均納入管理範圍。
3.怎樣落實自主管理？
我校實行每個班級值日一週的辦法。值周班級的班主任是本週的校長助理,代替校長全方位監管師生的日常行為,對校長負責，並接受學校值班領導的監督:值周學生(穿紅馬甲,戴小紅帽)代表學校各職能部門,在學校政教處的指導下,全方位監管理學生的衛生打掃、就餐就寢、兩操秩序、自習狀況、行為習慣等,並對監督檢查情況逐項打分,檢查得分每天一公佈,每週一小結,每月一表彰,每期期末據此評定文明班集體。這樣的管理過程,有力地推動了學校各項工作的開展,規範了學生的行為,最重要的是學生管理同學的過程,也是自我管管理的過程,促進了自我成長,實現了共同提高！
4.管理效果
自主管理以來,學生的在校表現發生了巨大的變化：打架罵人的現象少了,助人為樂的事情多了；大聲喧譁的少了,輕聲交流的多了；吃零食的人少了,健康飲食的多了；課間追逐打鬧的少了,安全指數高了:手機帶進校園的少了,參加有益活動的多了。這樣,形成了和諧文明的校園新風尚，打造了無聲自習、低聲課間、寢不言食不語的寧靜校園。
書法進課堂，校園溢書香
字是一個人的門面,教學生寫好字,既是教學的需要，也是學生一生受益的事情,基於這種考量,我們一直重視書法教學工作。我們原來也開設了寫字課,也讓學生描紅，結果是學生描紅寫的字都一個樣,臨摹寫出來的字,不是偏左就是偏右,不是靠上就是靠下,至於平時的書寫,更是女穿孃的鞋老樣子,看不到學生寫字的進步。我們就開始琢磨該怎麼辦才能解決這個問題。
一次,我參加省“一校一品”的活動,聽了“通用格”寫字法的介紹,實地參觀考察了幾個使用“通用格”練字的學校,覺得這種練字方法，規範了學生寫字的大小範圍,有利於學生掌握字的每個筆畫，在格子中佔位的問題,經研究論證,於去年把這種練字法引入到我校,開始了師生共練活動。為使這個練字法落地生根、開花結果,我校要求老師帶頭練字,鋼筆字、粉筆字每日一練,要求學生每天拿出20分鐘時間進行寫字練習。為推動“通用格”進校園,進課堂,我們全校師生天天有展示、週週有賽事,月月有評比,期期有總結。這樣一來,練字有引領,時間有保證,賽事有表彰,有力地推動了寫字教學的開展。
除了寫好字,我們還要求學生讀好書。學校圖書室定期對學生開放,幫助學生能讀到自己喜愛的書籍。學校鼓勵師生養成寫讀書筆記的習慣,以更好地消化吸收優秀傳統文化。
魅力足球聚力量,歡樂綻放綠茵場
我們一貫重視體育工作,在我市歷年的中小學生運動上均取得驕人的成績。儘管如此,在2015年以前,卻一直沒能形成學校的體育特色課程。我們綜合分析了學校的場地條件、師資力量、學生喜好的基礎上,決定把“足球”項目作為學校的品牌來抓。
為創好足球品牌,我們加大場地投入，平整操場,種植草皮,鼓勵體育教師參加足球方面的學習,確立了每週上一節足球課,每期舉辦一次班級聯賽。一年下來,發現足球已成為學生特別喜歡的運動,為這項運動的進步普及奠定了基礎。2016年,我校也順利地被認定為“全國青少年足球項目特色學校”。國家在政策層面的支持,給了我們更大的鼓舞和力量,我們決定乘勢而上,進一步加大足球運動的普及力度,提出了全員足球的口號,決定開發足球大課間活動。活動開發之初,師生熱情高漲,足球大課間也開展的有聲有色,成為我校一道麗的風景。
可是好景不長漸漸地孩子們不那麼喜歡做操了——動作懶洋洋的,整齊度也大打折扣。我們通過討論分析,認為是學生沒有新鮮感了，就決定把足球操改一改,再加入點韻律操的元素,這就形成了剛才大家看到的第二套足球操。操在堅持做,校長杯也在如期舉辦,但是喜歡足球的孩子反而沒有原來那麼多了,為什麼呢?我們對此進行研討分析,結論是:學生雖然練球了，但畢竟每次班級聯賽能夠上場的人數是有限的,大多數同學在比賽時卻沒有展示的機會,熱情必然會慢慢退卻。
原因找到了,接下來該怎麼辦呢?一段時間的思考,也沒有找到很好的辦法。但我們必須尋找出路。2017年,蘇校長帶我參加了河南省“一校一品”的年會,期間聽到籠式足球的介紹,也就是所謂的“柴郭模式”。柴郭模式最大的優點是每場比賽的時間只有五分鐘,一節體育課下來,全班就可以踢一場聯賽，每個同學都有一次上場的機會,這不正好解決了我們存在的問題嗎?於是,我們們三下柴郭,實地考查，虛心請教,決定開辦我們自已的籠式足球。確定立項後,因場地在建的原因，我們的籠式足球才剛起步，不過,可以預見的是,籠式足球必將為我們的足球普及工作增添強大的活力,足球也必將成為我校辦學特色的閃亮品牌。
舉辦特色興趣班，建設創客夢工廠
我們的學生在進行手工製作、美工創作的時候，自覺不自覺的融入了創新的元素，於是我們把手工事、美工室和科技室統稱為創客夢工廠，在這裡，孩子們的奇思妙想，在他們手下變成了一件件可觀可賞的藝術品，從而收穫了屬於創客的幸福。
最後全體人員在馬橋初中大會議召開總結會議，侯局長強調本次現場會旨在通過觀摩交流，搭建交流平臺，展示學校管理特色和亮點，推介辦學經驗，促進我市學校常規管理規範化、制度化、科學化，不斷提升學校管理效益和辦學水平。各單位要將學習和落實《義務教育學校管理標準》，擺在推進中小學校治理體系和治理能力現代化的重要位置，迅速做出部署，制定實施方案，充分借鑑我市先進學校的經驗，聚焦管理標準目標任務，重點做好制度建設、文化建設、安全管理工作，認真制定落實方案，一校一案，對標研判，依標整改，確保逐校覆蓋，為讓永城市中小學校的管理水平再上一個新的臺階而繼續努力奮鬥！
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