就目前武漢市創客教育所取得的成績，積極作用及發展趨勢，王康向在場的學生與家長做了詳細的介紹。創客教育是通過培養學生綜合應用知識解決真實性問題的能力，王康介紹說：“創客教育的社會意義是服務國家人才發展戰略，圍繞大眾創新、萬眾創業培養科技創新人才，基於項目和跨學科的創客教育是破解中國科技教育難題的良方。”王康還介紹，武漢市青少年創客聯盟自2016年成立以來，為武漢市青少年創客教育發展做出了很大的貢獻，兩年來，通過舉辦創客教育直通車系列活動、武漢市創客教育導師高級研修班、創客基層、武漢市創客教育導師專題培訓等活動，培訓了全市800餘位老師。
專題講座專業而生動，極大的調動了鋼花小學學生與家長參與創客教育活動的興趣與熱情，學校為了將創客教育宣傳活動舉辦的豐富多彩，專門提供了木工車床、機器人競技、機器人對抗等創新科技體驗項目。
創客教育的宣傳活動中，學生與家長攜手合作，通過現場設計、材料加工，親手製作出各種來至於生活卻充滿了創意的創客手工作品。與此同時，機器人項目的科技元素與操控的對抗性也極大的吸引了同學們參與活動的興趣。
近幾年來，鋼花小學在市、區教育主管部門的領導與關懷下，加大科學與創客教育的投入，校長蔡倫濤表示：學校希望通過創新教學模式，學生學習創客知識，通過實踐、合作、開放的活動，激發學生的創客思維、創新意識，提高學生的創新能力，幫助學生從“想法”到“作品”的轉化，實現從學生到創客的轉變，其中有近200多名學生在各級各類科技競賽中獲獎。（程曉亮）
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