笙歌醉人生
我娃兩週歲過後不認識英語26個字母，但給了我莫大的驚喜
先看一幅圖片（如下圖），這是我一件衣服上的圖片。在成人的眼裡，這就是英文單詞girl(女孩)，學過26個英文字母的孩子可能會只認出G,I,R,L，這兩種方式都是準確無誤的。但是我娃兩歲多時候沒有學過英文字母，一看到我這件以前沒見過的衣服，馬上伸出手指，興奮地挨個指著上面的字母說：馬桶、樹根、大象、椅子。聽到孩子賦予英文字母這麼形象有趣的意義，我馬上低頭反覆去看這幾個字母，對!有道理啊。在形象思維的階段，孩子就是這樣的。
尊重發展順序
孩子出生以後各項能力的發展，基本會遵循一定的順序，雖然在時間上有早晚甚至跳躍，但順序大致是確定的。比如在運動能力方面的翻身、爬行、走路，雖然後的孩子早一些有的孩子晚一些，有的孩子不爬直接走，但不會出現走路在翻身之前出現。同樣的道理，在認知方面，皮亞傑認為一個孩子的認知是從形象到符號以及形式邏輯階段的，所以形象化的認知方式是符合孩子的早期階段特徵的，就像上面我提到的孩子認為字母“R”變粗以後是“大象”的形象。
如果過早接受一些符號化的東西，對形象認知和想象力是一種損傷。
尊重個體差異，不做無謂的比較
有的孩子可能在某一方面的能力特別突出，比如上面提到的2週歲認識2000多漢字，200多個英文單詞，以及數學上明顯超出同齡孩子的“到200”（如果只是數數數到200，並沒有實際意義。只是孩子說唱出來了。 ）先不說別人家長死怎麼讓孩子達到這種程度，來討論面對這種新聞時候作為家長應該怎麼做。尊重個體差異，我們承認有的孩子的確有過人之處，但不需要拿自己的孩子比做對比，因為這不僅不會讓你的孩子在同樣的方面跟這類孩子齊平，還會徒增焦慮以至於忽略了自己孩子身上的優點。
孩童階段有孩童的發展目標
無論什麼時候，從人整個一生來看，都需要健康健全的身心，這是需要先於各項技能培養和發展起來的。個別孩子凸顯的過人之處，從來不是所有孩子普遍要達到的發展目標，況且並沒有數據或實驗證明2週歲的孩子識字2000，英文單詞200，將來就一定是優秀人才。
成長觀察
在我女兒不到3歲的時候偶然發現她居然識字。有一次她指著茶几上一本雜誌上的字說：“媽媽，這裡有個雨。”我當時非常吃驚，忙問她：“寶寶怎麼知道這個是雨呀。”她告訴我：“某某故事裡就有這個雨。”現在回想起當時那種心情不亞於中了大獎，因為我從來沒有教過她認字，家裡一張識字卡都沒買過。
到了女兒4歲半的時候已經可以自己看故事書，5歲讀《西遊記》。沒有統計過認識多少字，一冊西遊故事書大概5~6千字，她可以通篇讀下來且很好地理解，足以說明識字量非常大。
為什麼女兒在很短時間裡能認識那麼多字，實際上這是一個非常簡單且自然的過程，這都得益於親子閱讀。在女兒一歲半左右我每天給她讀睡前故事，具體做法就是照著書本指著字讀。這樣做的好處就是把枯燥難以理解的文字和故事很好地結合起來，文字就是故事，而且生動有趣，讓孩子自然地對文字產生了濃厚的興趣。
看到有些人反對讓孩子早認字，我認為這是錯誤的。這個事情其實很好理解，孩子要不要啟蒙？肯定要！那麼，和出生一個月的寶寶交流是啟蒙，讓孩子看繪本是啟蒙，聽音樂是啟蒙，為什麼認字就不可以是啟蒙呢？如果家長懷著功利心，用錯誤的方法或是拿著識字卡讓孩子死記硬背，這樣當然會讓孩子覺得不快樂，甚至討厭認字，失去學習的興趣。把識字建立在大量閱讀上，讓這件事變得輕鬆自然，識字是在不知不覺中完成的，哪個孩子會覺得認字難呢？
中國文字博大精深，是最具內涵的溝通介質，是在孩子的啟蒙教育中最最應該給予孩子的。
我是AngeL媽，用科學的方法育兒，堅持愛與自由的教育理念，歡迎點我關注交流。
像天使守護你
對不起，每個孩子學習的進度大不同，也主要是每個父母對待嬰幼兒的學習側重點不一樣，所以作為家長的我們絕不可以因為自家哪方面比較優秀就洋洋得意，也不能因為自己孩子有不足之處就滔滔不絕的數落，沒有對比就沒有傷害，每個孩子都是獨一無二的，都是我們的牽掛和驕傲。
誠然，2週歲就認識2000多漢字，很厲害，期間孩子的家長和孩子付出的努力也是相當驚人的。
畢竟孩子剛出生的時候，是隻會喝奶睡覺拉尿尿的，隨著孩子的月齡不斷增長，孩子會做的事情越來越多，側身、微笑、抬頭、坐立、爬行、走路、說話……孩子們學習每一樣技能都用出了吃奶的力氣，寶寶們都是棒棒的。
有些孩子喜歡講故事，有些孩子喜歡運動，有些孩子喜歡看書，有些孩子喜歡畫畫，這些與眾不同的愛好，都可以做的很出彩。
一、0-3歲的孩子，是一張白紙，可塑性很強。你想要得到什麼，就看你畫什麼，所以對於孩子們的愛好，你需要刻意練習，不斷重複，才會有所起色。
二、根據孩子自身的氣質和興趣來培養他的興趣愛好，有的孩子喜歡五顏六色，有些孩子喜歡拼裝車，有些孩子喜歡唱兒歌，有些孩子喜歡漢字，他們天生對某一個事情特別鍾情。
三、家庭成員的大環境也很重要，嬰幼兒每天都在觀察和模仿，而父母作為孩子的第一接觸人，你在做的事情，都特別容易引起孩子們的關注。假如你經常看電視，那孩子也肯定喜歡看電視，假如你喜歡養小狗，孩子也會小狗。比如你喜歡做美食，孩子也喜歡來當幫廚。
所謂近朱者赤近墨者黑，家庭就是大染缸，我們可以把孩子染成自己喜歡的顏色，也可以把他推進他不願看到的顏色。
說一千道一萬，孩子就是父母的複印件，他們的愛好、性格、習慣，都有一大部分的影子，要想孩子比我們優秀，首先我們就要有一顆主動學習的心，其次要學會和孩子多溝通，站在孩子的監角度來思考一下TA是否順應你的安排，跟得上你的進度。再次，堅持很重要，認定一件事，不管難易，就要死磕到底決不放棄。
我是一個六歲男孩的母親，喜歡大自然、童心未泯，願一生做孩子的好朋友。
青青24045
其實我家娃也是普通正常孩子，對於這個2歲就認識2千字的孩子我很欣賞，但是不羨慕不妒忌。為什麼呢？
只要生了娃的媽媽，可能內心都有我家孩子是不是天才呢的想法。都很盼望孩子特別聰明，學習東西一學就會。為人父母那個不盼望自己孩子成才呢？我覺得主要受一些個案的新聞報道影響，包括一些名人小時候故事影響。
但是大部分孩子都是正常智商的孩子，都需要通過正確引導，長期積累才能學習到本領的，所以咱攤上天才娃的概率很低！
我家娃昨天剛剛滿五歲，到二歲多因為我沒有刻意教，1-10還認不了。直到三歲半我才讓他學習英語，現在可以跟英語老師流利對話，這都需要積累的。學習英語半年的時候基本不懂怎麼講，我心裡想:看來我家娃屬於平庸需要努力的孩子。學習一年後，四歲半時英語就開始慢慢好了，懂得開口說，幼兒園和興趣班時能回答老師問題了。
今年我請了一個外教每週跟他玩兩次，一次一個小時，發現他口語越來越好了。我主要是想著他英語興趣班也學習了一些基礎了，可以把積累的用出來了，所以請一個外教一邊玩一邊把英語用出來。
(跟外國老師上課玩的很開心)
我兒子三歲半時我也讓他學習了樂高，現在五歲了，拼樂高真是非常熟練，能拼大他一到兩歲的模型。但是在四歲半時很多模型只要複雜一點就要我幫忙，現在才完全不需要我幫忙了！也是靠積累了一年半時間。
(自己拼接樂高模型)
所以正常的孩子是需要按照年齡段一點一滴靠學習積累才能掌握知識的，那些二歲，三歲就能把數學，漢字學習的很厲害的娃肯定有，但是畢竟是少數，所以我們不用羨慕也不用妒忌人家。也不用模仿，在幼兒園階段學習點英語和適當的運動還是對孩子很有用的。
希望我的回答能對你有一點點幫助！
培養富三代
2週歲認識2000多字的孩子很可能在記憶方面有些天賦！這絕對是極個別現象，絕非普遍！否則的話新聞也不會報道了！
一般來說，正常的2歲的寶寶剛剛會用語言表達自己的意願，會說一些簡短的詞彙！也有的表達的有些混亂，比如，“媽媽，口渴，拿！”這時媽媽也不要急於糾正，要先把水拿來，再給他正確示範，不要打擊他用語言表達的積極性！
完全沒有必要糾結他認字的多少（這跟他以後的學習成績相關性不大）。有時間多給他讀繪本，講故事，多跟他語言交流。
介紹兩個認知訓練的小遊戲！
分水果
拿個盛著各種水果的籃子放到寶寶面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱著。對寶寶說:“小兔子要吃蘋果，寶寶幫他拿一個吧！”隨意說出籃子裡的水果，讓寶寶拿！
小手帕
為寶寶準備5條左右的漂亮的小手帕，在寶寶面前一一展示告訴寶寶手帕上圖形的名字，顏色，吸引寶寶動手去摸，感受一下。在其中一條手帕上用黑色筆做個記號指給寶寶看，將做了記號的手帕混入另外幾條，讓寶寶找出有標記的手帕！
手帕漂亮的圖案能很好的刺激寶寶對顏色，圖形的感知，加上找做了記號的手帕，鍛鍊寶寶的記憶力！
蘋果媽媽的育兒經
2歲孩子能認2千多字？我的第一反應是不可能！正常的2歲孩子最大的進步應該是語言能力的進步，模仿能力的增強，探索精神的增強，自我意識的增強等等。
2歲孩子認圖的能力比較強，應該還達不到能認字的能力。
1. 如果一個孩子能認2千字，要麼是這個孩子是天生智力超群，天才啊，神童啊之類的少數中的少數人群；
2. 要麼就是機械地把字當圖來無意識地儲存在大腦中，根本就沒有理解字面的意思，畢竟這個時候的孩子記憶力好，假以時日，當正常孩子達到一定的能力趕上來，這個孩子未必還有這個方面的優勢。
這兩種孩子都不值得羨慕。因為我們都是大多數的普通人，孩子能夠快樂地茁壯成長就是最好的。
3. 還有一種可能，就是這個孩子智力稍高，同時對文字比較敏感，而父母基於孩子的這兩點給予孩子大量的培養。我知道也有很多四五歲甚至三歲多就能夠自主閱讀的孩子。我們現在常用漢字有四千多至八千字，如果一個四歲孩子能夠自主閱讀繪本童書，那麼認字量至少也得有四千字左右，這麼說來，2歲能認兩千字也是有可能的，但是那都是父母花了大量的時間精力培養起來的。是大量閱讀大量練習認字，日積月累，潛移默化，量變引起質變的結果。
所以，一個2歲的孩子什麼都不會都是正常現象，甚至有些發育相對遲緩的孩子，話都說不利索，這也沒什麼可擔心的。如果父母想培養孩子，親子共讀是最好的方式等你陪孩子讀書讀個一兩年，讀書讀個上千本，孩子的閱讀能力，認字量等肯定呈幾何倍數增長。
話說，我家煊哥也是兩歲，就認了兩個字，會背一首詩，會唱兩三首兒歌，除了說話說得特別溜，也是什麼都不會，我都覺得是驚喜了。
放平心態，不要焦慮，做好自己應該做的，靜待孩子成長。
茱小豬
我是袁笨笨，兩個淘氣寶寶的辣媽，我來回答你這個問題。因為我家兩個寶寶恰好在認字方面是兩個極端。
對於題主描述的這樣的寶寶，那真的是天賦！是天賦！！天賦！！！
這個兩歲的孩子能認識2000多字，首先一定是很喜歡認字，然後家人再認真教導的結果。
每個孩子都不一樣，不用拿別人孩子的長處去比自己孩子的短處。
這個我特別有體會，我兩個寶寶，大寶三歲開始認字，四歲半的時候可以自己看小人書了，話說我從來沒有怎麼吉門認真的去教過他認字。他認識的字都是通過電視上來的，並且他喜歡問，我們一同出門他走一路問一路：媽媽這個店鋪叫什麼名字啊，恩那個字叫什麼呀，那上面寫的是什麼呀。總之走一路問一路不會停。而且他基本上問過的字你告訴他一遍他都會了。背古詩，你給他讀兩篇他一定就會背，並且他會背以後，他在拿著那首古詩一個字一個字的指著去唸，從他背的古詩中反推那些字讀什麼。他特別喜歡看書，現在仍然是這樣，他假期大部分的時間是泡在圖書館或者新華書店的。
對於他的表現我從來沒覺得有什麼不一樣，在我的潛意識裡面我認為所有的孩子應該都是這樣的。(其實我現在挺後悔，那個時候沒有認真的去引導他，否則他應該更優秀)
而且大寶當初到來的時候比較意外，我完全沒有做好當媽媽的準備，所以胎教呀什麼的我完全沒有。二寶從一懷上他就特別上心，胎教呀英語，音樂，講故事啊。我一樣的給他落下。但是，這貨完全沒有識字天賦，從一歲半起我開始教他認卡片，你想盡辦法他都不會在狀態，典型的念望天書！而且我驚奇的發現以前叫大寶認卡片的時候，他看的是字！而二寶他看的是圖畫！所以二寶有一個很牛逼的功能就是他會認識很多很多的車標，因為他記圖案。
雖然我很努力在教二寶認字但是這貨到四歲了，還一個字不認識！真的是一個字都不認識連他自己的名字都不認識！連爸爸媽媽這麼簡單的他都不會！幼兒園教的兒歌他都會背，但是你讓他給你指著書一個字一個字的讀他一定會亂套！為這事我特別抓狂，我覺得他特別的笨，我就告訴幼兒園老師他太笨了。結果幼兒園老師說：沒有啊，很多孩子都不認識啊，很正常啊。他很聰明啊！我們所有的兒歌都是以做遊戲的方式教給他們的，所以他們會背，他們還沒有正式開始認字！我告訴幼兒園老師我說大寶這個時候已經認識1000多字了已經會自己獨立看書了。老師很驚訝的告訴我說：你們家大寶這樣子是很少的，是屬於特別有認字天賦的。你二寶這個樣子才是這個階段的孩子的正常表現！你不用太在意，等我們到學前班的時候自然會教他認字他自然就會了。
二寶特別淘氣，但是他最大的愛好就是玩積木，玩拼圖。只要有一小塊積木在手上他能玩一天，我帶他去旅遊坐高鐵八個小時，我只需要給他帶一小盒積木，他就會全程不吵不鬧的一直玩，玩累了就乖乖的睡覺。
二寶上學前班的時候，老師開始教拼音和漢字，他每天的風格是這樣的：
〈1〉
我：寶寶今天老師教你認新的字了沒有啊？
二寶：有啊有啊，我們今天還要做作業呢還要寫一大篇呢！
我：那你們今天學的那個字讀什麼？
二寶：我不記得了！
我：……
〈2〉
二寶：媽媽我今天要寫作業喲今天我新學了一個字哦！
我：什麼字呀？
二寶：嗯……就是一個“+”號，然後有兩個耳朵還有兩隻手！
我：……
直到我把他作業拿出來一看原來上面字是：米！
〈3〉
二寶：媽媽，我們今天的作業是：畫長尾巴的9！
我：……
我剛開手機果然收到了老師的短信：各位親愛的家長，今天孩子們的作業是寫字母g三行！
所以當他後來再跟我說媽媽我們今天是畫有一個眼睛的尾巴時，我想都不用想我都知道一定是j，他說要回家畫椅子的時候我就知道一定是h！我覺得他雖然不會怎麼讀但是他做作業還是挺認真的，而且我覺得他的描述也非常有意思所以我也從沒故意去糾正過他。
鑑於二寶的這種表現我曾一度擔憂他上小學的時候肯定學不好，但是他去年開始上小學了，卻讓我非常的驚喜，認字就好像打開了閘門一樣，由於他的想象力比較豐富所以在他腦海裡面他都會想象出來很有趣的東西，所以他學習起來很快樂。成績居然一直前矛！
所以我覺得：做父母來說不應該太糾結孩子的表現，每個孩子都不一樣，有所長有所短，不是某一項就能衡量一個孩子的標準，你要去細心發現孩子的優點然後並適當的引導！
水果妹妹袁笨笨
和你家孩子一樣的多了，你不要太焦慮。首先，你要對早教有個正確的認識。兒童早期教育，的確有利於兒童各方面能力的提升，這已是被眾多科研機構和育兒實踐所證明的。
早識字早閱讀早接觸數學的孩子，雖然不能使一個傻瓜變得更聰明，但是一個公認的好處就是語言表達能力、思維能力、接受能力、學習習慣要強於沒有進行早教的孩子。
《我的事業是父親》一書的作者蔡笑晚先生，他的6個子女中有5位博士1位碩士，其主要理念就是提前給孩子進行數學教育，開發孩子的思維能力，培養孩子的自學習慣。
著名少年作家蔣方舟兩歲識字，四歲自主讀書，9歲就出書，後來被清華大學降分錄取。
我身邊有個朋友的孩子也是兩歲識字，五歲自主閱讀，後來也考入清華。
有的人質疑，說這些人不早教，可能也能考上清華。是的，很多人沒有早教也考上了清華，但起碼不像有的人說的那樣早教會使人變蠢，會損害人的創造力。
有一種雞湯是小孩就是應該讓他自由自在地玩，這樣長大才有創造力，按照這樣的邏輯，那些留守兒童，玩得最自由，他們的創造力應該最強吧！事實是怎樣的，大家都清楚。
每個孩子出生18年後，都要參加一個比賽，叫高考。大多數人的智商是差不多的，那麼比什麼？主要比積累，比習慣，比努力。所以要不要早教，你自己決定。能不能教好，也要看父母的素質。
兩歲起步，仍然很早，所以也不要焦慮。
人在天涯5032
每個孩子都有自身發展的規律，不能一概而論
所謂的“神童”的確存在，但畢竟是少數，而不是普遍現象，而且如果你真的追蹤過那些天才兒童，比如十幾歲就考上清華北大的等等，等過幾年就會發現他們都銷聲匿跡了！未必真的出色一生！這就像當年班裡學習好的，進入社會後有很多不如班裡的差生掙錢多一樣！
不要給自己和孩子過多的壓力
注意觀察孩子的長處
有的孩子語言發展慢，但大運動發展好，有的是大運動不好但精細運動很好，每個孩子都各有長處和短處，我們做家長的，與其抓著孩子的短處和其他孩子的長處比較，自己生氣，對孩子也沒好處，不如鼓勵孩子的長處，發揮好了也許就是孩子一生的方向！
現在早已不是木桶的短板決定容量的時代了，而是長板足夠長才行！所以多看看孩子的優點吧！發揮他的優勢，只和自己比較，自己有進步就行，不要總和其他人比較，孩子最反感這個了，試想一下，如果拿你和別人比較你是不是也會反感呢？
過早學習未必是好事
我家孩子奶奶在幼兒園工作，跟我說現在家長恨不得讓孩子在幼兒園把小學的知識都學了，可是真的不利於孩子的日後學習，很多在幼兒園學了的小學成績未必好，反而那些幼兒園就是以玩為主，上了小學再開始學習的孩子三年級以後就爆發出很強的後勁了。你想想，人這一輩子能沒有壓力的時間就是上小學之前這6年，你還要讓他從還沒上幼兒園就開始學習！那他天真無邪的時光可就剩下2年了！太殘忍了吧！
比起他飛的高不高我更關心他飛的累不累
活到現在我深深地感覺到，人這一生什麼功名利祿都不重要，只要能解決吃喝拉撒，剩下的開心最重要！多少高管壓力山大，多少領導如履薄冰，多少勞累身影送進搶救室，到頭來一切皆空！哪如悠然自得的心態重要！
星辰視覺
2周孩子開始認字，認的不是字，只是形狀
兩週歲的孩子認識字，是記住了這個字的形狀，而不是字，孩子並不知道這些字是什麼意思，只是記住長這樣的字念什麼，這跟孩子認識物是一樣的。並不代表孩子是不是神通，有多麼與眾不同，他和其他孩子一樣普通。
創造的環境不一樣，就會出現個體差異
每個家裡和每個家裡的孩子是不一樣的，因為生活的環境是不一樣的吧。孩子在某一方面的能力特別的突出，是環境給予某一方面的刺激的作用。
拿我家孩子來說吧，孩子從小不太愛喝水，為了能讓孩子多喝水，就開始給孩子數數，喝一口數一口，先從“喝一口”“喝兩口”“喝五口”……就這樣，孩子的喝水量是越來越多啦，尤其是生病的時候，醫生讓多喝水，我就改成“喝二十口”……慢慢變成孩子自己要求喝幾口水。到該學習數數了，他突然自己就會數了，接受能力也特別的快。
每個孩子都有每個孩子的優勢，不要總是抓住別人家孩子的優點和自己孩子的缺點比較。俗話說：“旁觀者清，當局者迷”。只要孩子健康快樂的成長就好。
我是幼師寶媽說育兒，歡迎關注，留言。
