A卷
材料作文
(適用於重慶主城區，榮昌、銅梁等區縣)
要求：
①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③不少於500字;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。
半命題作文
深邃的你，痴迷的我;嚴格的你，叛逆的我;狡黠的你，單純的我……我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長。
請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。(提示：“你”可以是人，可以是物。)
題目：______的你，_______的我
名師解析
李永紅 | 中學語文特級教師、教育部首期領航名師
尋找“貴人”，敘寫“典事”
2018年重慶初中學業水平暨高中招生考試A卷半命題作文試題“________ 的你， _______的我”與17年的“_______ 讓 _______長久”一樣，需要選擇並填充一對意義相關聯的詞語進行構思選材，同時還暗含有“你”“我”關係的處理，這是一個具有兩重選擇難度的半命題作文。
半命題作文“______的你，______的我”著重考察敘事寫人的能力，這是初中那個階段寫作訓練的重點，也是中考複習的重點，考生同學在能力準備上應該問題不大。
寫作這個作文，關鍵在題目的審讀和素材的選擇。審讀題目和選擇素材，可按以下三步走逐步深化和達成：
一是“你”“我”關係的審讀。題前的導引文字暗示了“你”“我”之間的兩種關係，一是“你”“我”之間關係是“對立”的——“嚴格的你，叛逆的我;狡黠的你，單純的我”;二是“你”“我”之間關係是“統一”的—— “深邃的你，痴迷的我”。而從導引文字“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中，漸漸成長”，則明確暗示我們審題時在建立“你”“我”之間的關係時，要側重於“你”對“我”的正面積極的影響方面。
二是“你”“我”關係的確立。命題者的命題意圖很明顯，就是希望學生在寫這個對“我”影響的“你”時，最好能從我們真實的生活狀態，真實的生命狀態中去尋找那個對我們產生重要影響的人。七年級下第一單元的半命題作文《這樣的人讓我_____》，就是這個作文試題的“變形”。這個作文母題，在我們的中考作文中年年都有“現身”，如“你是我的引路人”，如“你是我最_________的人”，“我在你的_________下成長”。要能真實真情有深度有高度地寫好這個“你”對“我”的意義，大家最好是選擇真正對“我”成長產生重要影響的那個人，如改變莫頓·亨特膽小的爸爸，如讓林海音從此不再遲到的爸爸，如將海倫·凱勒引向光明的莎莉文老師，如給胡適的生命打上濃厚底色的媽媽。心理學上將這些在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，稱為“重要他人”，“重要他人”可能是我們的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學，甚至是萍水相逢的路人。這個“重要他人”對每個人的影響是深遠的，他或她不但影響我們的心理人格，更影響到我們現在和將來的發展。如果我們能夠從“重要他人”的視角去尋找那個“你”，我們的作文自然就會有生活的厚度和思想的高度。
三是“你”“我”之間典型事件的選擇。找到了那個“重要他人”的“你”，“你”和“我”之間就有了意義建構的基礎。如果以《走一步，再走一步》的素材來應對這個中考題目，我們就可以擬題為“智慧的你，蛻變的我”;如果以《爸爸的花兒落了》的素材來應對這個中考題目，我們就可以擬題為“嚴格的你，從不遲到的我”;如果以《再塑生命的人》的素材來應對這個中考題目，我們就可以擬題為“仁愛的你，光明的我”;如果以胡適《我的母親》的素材來應對這個中考題目，我們就可以擬題為“慈母嚴父的你，行走世界的我”。
當沿著尋找“貴人”的思路行走下去，擬出一個好的題目之後，剩下的就是選擇發生在“你”“我”之間那些經典的事例來表現即可。當你迴歸到自己的真實生活和生命狀態去尋找到那個人時，“你”“我”之間的意義建構，“你”“我”之間的典型事例，都是“生活本天成，妙手偶得之”的水到渠成了。
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