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俄國偉大的教育家烏申斯基說過：完善的教育可能使人類自身的智力和道德的力量得到廣泛的發揮。這句話就是提示我們教育者要重視孩子多方面的均衡發展。關於均衡發展，家長和老師必須要懂教育心理學中的一個重要的理論叫木桶定律。

俄國偉大的教育家烏申斯基

古希臘神話中曾經有一則這樣的傳說：

美麗的女海神蕾蒂斯生下一個孩子，他的名字叫做阿喀琉斯。她把新生兒帶到聖河，雙手緊緊握住阿喀琉斯的腳踝，將孩子幾乎完全浸到聖河裡。經過聖河洗滌過的阿喀琉斯，從此擁有一副與眾不同的金剛不壞之身。

長大後的阿喀琉斯果然驍勇善戰，他為希臘立下許多不朽的功勳。所以在他的生命中，只有勝利與榮耀，他是失敗、挫折、疾病、災難等的絕緣體。直到特洛伊戰爭改變了這一切。特洛伊城的王子帕里斯劫走了希臘皇后海倫，阿喀琉斯奉命不計任何代價，必須救回皇后海倫。

一向戰無不克的阿喀琉斯，經過9年苦戰，卻依舊攻不下特洛伊城。在戰爭進行到第10年時，敵方將領帕里斯在眾神的示意下，一箭射中了阿喀琉斯的腳踩，阿喀琉斯倒下了。

原來當年蕾蒂斯將阿喀琉斯浸入聖河時，她雙手緊緊握住阿喀琉斯的腳踝，這是唯一沒有浸到聖河的地方，如今卻成了阿喀琉斯的致命傷。

腳踩是阿喀琉斯唯一的弱點，可就是這個弱點決定了英雄的生死。

上述的故事講述了一個道理，也就是木桶定律。一隻木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長短不一，那麼，這隻木桶盛水的多少並不取決於桶壁上最高的那塊木板，而取決於桶壁上最短的那塊木板。這就是美國管理學家彼得提出的木桶定律。

現實生活中，每個人都有優勢和劣勢，它們共同構成了一個人的能力。然而，如果一個人的某些基本能力嚴重欠缺，那麼原來的優勢就會失去必要的支撐和平衡，強項必然受到弱項的拖累而無法順利施展，最後雞飛蛋打，導致崩盤。

對於學生來說同樣如此，如果存在某類知識缺陷，能力的發揮總是受到制約；如果他的某些缺點長期得不到改善，甚至可能會給自己帶來致命的打擊。所以，學生只有均衡發展，充分發揮協同效應，才可能取得更大的成功。

如果把對學生的教育比作木桶的話，它應該由德育、智育、體育、美育、勞動技能教育五塊“木板”組成。然而，我們在生活中發現，很多老師都非常重視智育這塊“木板”的長度，卻忽視了其他四塊“木板”。這種片面的教育，其結果很可能與老師的初衷大相徑庭。例如，我們看到有的老師不注重對學生的思想品德教育，結果學生走上了犯罪的道路；有的老師不重視學生的體育，結果一些成績優秀的學生成了 “豆芽兒”體形；有的老師不注重學生的美育，導致他們盲目接受社會的反面文化……

除此之外，在學生時代，有偏科現象的學生比比皆是，有些老師卻忽視了對其偏科現象的糾正。這並不是一種好的教育方式。要知道各學科之間是相互聯繫、相互滲透的。學生的知識面如果太狹窄會影響他們對新事物、新學科的接受，甚至還會妨礙學術交流，影響學生的進一步發展。老師要有足夠的耐心，不僅要保障學生優勢學科的發展，更要熱情輔導學生的非優勢學科，善於發現學生的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵，激發學生對該學科的興趣，增強信心。長期堅持下去，學習偏科的問題會逐漸得到解決。

總而言之，老師在培養學生的能力時，應及時糾正學生學習能力發展失衡的情況，千萬不能只強調學生的優勢或特長，而忽視甚至放棄學生的弱勢能力，這樣勢必影響學生未來的學習和生活。