2018届中考冲刺：语文选择题专练（一）
一、基础知识及运用（12分，每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.馈赠（kuì） 差遣（chāi） 炽热（chì） 倔强（jiàng）
B.鉴赏（jiàn） 差错（chā） 尴尬（gān） 徘徊（huí）
C.摇曳（yè） 差劲（chà） 玷污（zhān） 兑现（duì）
D.麦穗（mài） 参差（cī） 颤抖（zhàn） 驯服（xùn）
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．急燥 犀利 流连忘返 长途跋涉
B．陪伴 忙碌 谈笑风生 津津有味
C．游弋 联袂 变幻莫测 不可思议
D．掺扶 娇嫩 出奇制胜 轻歌慢舞
3.下列句子中词语使用错误的一项是（ ）
A．登上东山凤凰楼，作为广元人， 一股中国唯一女皇诞生于此的自豪感油然而生。
B．斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境， 一片惊慌，胡乱蹿跳。
C．作为新时代的中学生，待人接物应该具备彬彬有礼的君子之风。
D．剑门关的悬崖绝壁如刀切斧削，雄伟壮观，堪称大自然巧夺天工的艺术品。
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．市教育局发出“进一步强化校园安全工作的通知”后，我市各中小学、幼儿园纷纷完善和建立了校园安全预防工作机制。
B．我冒了严寒，回到相隔两千余里左右，别了二十余年的故乡去。
C．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。
D．通过开展“我的中国梦”综合性学习活动，使我们进一步认识到树立富国强国远大理想的重要性。
二、阅读下面的文字，回答5-7题。（9分，每小题3分）
应有格物致知精神
丁肇中
①多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
③但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国和田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
④大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
⑤王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。经验告诉我们，这种观点是不能适用于现在的世界的。
⑥我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。
⑦科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
⑧实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
⑨实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
⑩ 由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。
○11时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
○12在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
○13我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不管是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
5．下列各项中，不属于本文作者的观点的一项是（ ）
A．中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
B．一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，以适应一个固定的社会制度。
C．现代学术的基础是实验。
D．实验必须有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
6.下列对论点、论据和论证的分析把握，有误的一项是（ ）
A．第③段概括地引述《大学》里格物致知的目的作为论据，用道理论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
B．第④段以王阳明“格”院子里的竹子为论据，用事实论证“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点。
C．第⑧段以“要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察”为论据，举例论证“新的知识只能通过实地实验而得到，实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”的观点。
D．第○12段以作者自身的经验为论据，用事实论证“做研究不能靠教师，全靠自己做主张、出主意”的观点。
7.下列理解或推断，不符合文章原意的一项是（ ）
A．为什么基本知识上的突破是不常有的事情？为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现？因为具有判断力、灵感、眼光、勇气和毅力的实验者很少。
B．不少中国学生高分低能的原因是，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
C．如果到美国去读大学做研究，要想有所成就，不仅需要老师的指导，而且需要自己做主张、出主意。
D．格物致知的真正意义是，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
三、阅读下面的文言文，回答8-10题。（9分，每小题3分）
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠曹刿未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．又何间焉 间：参与 B．小大之狱 狱：监狱
C．公将鼓之 鼓：击鼓进军 D．牺牲玉帛 牺牲：祭祀用的牲畜
9.下列各组中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．何以战╱必以分人 B．其 乡人曰╱公问其故
C．战于长勺╱此所谓战胜于朝廷 D．肉食者谋之╱公与之乘
10.下列对原文有关方面的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本文略写齐鲁两军正面交战的情景，详写曹刿与庄公的对话，突出了曹刿对有关战争问题的卓越见解，读者从中可以看见庄公之“鄙”和曹刿的“远谋”。
B．庄公之“鄙”表现在：给贵族施“小惠”，未遍及百姓，其一“鄙”；对神灵守“小信”，难以使神灵信服，不能昨到神灵保佑，其二“鄙”；不察敌情，不识战机，“将鼓”“将驰”，急躁冒进，其三“鄙”；“既克”，而不知“其故”，其四“鄙”。
C．曹刿的“远谋”表现在：“忠之属也。可以一战”，使庄公认识到取信于民是进行战争的基础，“远谋”一；两个“未可”，两个“可矣”，临阵从容，胸有成竹，明察敌情，把握战机，“远谋”二；深谙“勇气”于决战之理，洞察“彼竭我盈”之道，“远谋”三；预防大国设伏，一切行动从实际情况出发，“远谋”四。
D．鲁国能取得长勺之战的胜利，全靠曹刿远大的政治思想和卓越的军事才能；相比之下，鲁庄公则显得平庸无能，毫无闪光之处。
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