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每個人的心裡都有自己喜歡或者崇拜的人，這個人可能是革命前輩、英雄模範，可能是你的父母、同學、老師，可能是你的街坊鄰居，也可能是你從書籍或報刊、電視等媒體中瞭解到的人……
用你的筆介紹一下這個人吧，要通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，要通過具體事例表現人物的品質。
第一步
作文寫什麼
1.寫自己身邊的人
如：我最喜歡我的“糊塗”爸爸，他戴著一副大眼鏡。別以為戴眼鏡是一件普通的事，爸爸的眼鏡直接影響了他的生活，沒有眼鏡，他辦了許多“糊塗”事。
2.寫某個明星或名人
如：我有很多喜愛的明星，但最令我崇拜的是一個在美國和香港拼搏了十幾年的一位武術家——李小龍。他的一招一式深深地吸引了我，令我開始感受中國武術的博大精深。
3.寫某個文學形象
如：我最崇拜的人是電視劇《亮劍》裡的李雲龍，他那種“就算倒在敵人劍下，也要勇於亮出自己的寶劍”的品質讓我欽佩不已。
4.寫這個人的哪些特點品質讓你喜歡或崇拜
如：我最崇敬的人，是宋朝的岳飛，他戎馬一生，精忠報國，是一位非常著名的民族英雄。
草稿文
我最喜歡的一個人
我們縣城的文化大樓裡，住著一位下夜（夜間巡邏）的老爺爺，姓龐，我叫他龐爺爺。
在文化大樓裡，有人辦了啟迪培訓班，主要教授英語、武術、繪畫等。龐爺爺閒的時候，就常常到教室門口聽課。耳濡目染，龐爺爺學到了不少知識。
一次，我轉悠到文化大樓裡，龐爺爺見到我就用學會的幾句英語逗我。院子裡的人都很驚訝，龐爺爺很高興，做了個太極拳的動作，然後，優哉遊哉地走開了。又有一次，我調皮，悄悄地跟在龐爺爺身後，輕輕撓了他一下。龐爺爺身子一振，猛回頭，便擺開學來的武術架勢。直直的腿腳從我面前劃過，帶著一股涼風，一派武林高手的豪爽，聲音洪亮如鍾，我被龐爺爺天真的樣子逗得哈哈大笑。就這樣，我和龐爺爺成了好朋友。
龐爺爺對工作認真負責，年年都被單位評為模範下夜員。他就是這麼一個不服老、樂觀，有著一顆童心的人。我覺得龐爺爺是天底下老人中最棒的一位，我很喜歡他。
優點：寫作重點明確。主要寫“我”對龐爺爺的喜愛和崇拜之情。
提升：缺少對人物概況的敘述；事例描述平淡，缺乏感染力，人物之間的關係表述不清。
第二步
作文怎麼寫
寫好開頭
◐開門見山：你知道我最崇拜的人是誰嗎？他就是我的爸爸！
◐描寫外貌：我最喜歡的人是我們的王老師。她長得非常漂亮，細細的眉毛下面有一雙明亮的眼睛，紅紅的小嘴一笑起來露出白白的牙齒，臉上總是顯得那麼有光彩。我們都叫她“漂亮老師”。
◐設置懸念：你一定會好奇地問，每個人都只有一個媽媽，你怎麼會有兩個呢？讓我慢慢說給你聽吧！
寫好結尾
◐首尾呼應：林教官的身影漸漸模糊，只有他軍帽上的那顆閃閃發光的星星，在陽光的照耀下，折射出不一樣的光芒…
◐反問作結：在物質生活日益豐富的今天，“不漏湯”不正是我們應該弘揚的一種精神嗎？
◐總結概括：這就是我崇拜的郭阿姨，她每時每刻都在為人們的衛生環境服務，她的精神深深地感動了我，她值得我們每個人學習。
安排結構
1.總—分—總
開篇點出：“他是一個普通的交警，他就是我最敬佩的人。”
中間通過事例表現“他”作為交警的認真、幹練和負責；
結尾照應開篇：“他只是一名最最普通的警察，但他卻是我心中最敬佩的人。”
2.並列結構
寫軍訓的林教官時，一方面寫他在訓練時的嚴厲；另一方面寫他在拉歌時的和藹可親。
3.回憶式結構
◐引出回憶：開篇寫回憶的人物及其概況。
◐事件回憶：老爺爺烤的紅薯很香，對於小買主們很用心，他還注重環保。
◐回憶結束：我雖然轉校了，但我對老爺爺的記憶還很深刻。
達標文
我最喜歡的一個人
我們縣城的文化大樓裡，住著一位下夜（夜間巡邏）的老爺爺，姓龐，我叫他龐爺爺。
他雖然年近80歲了，身體卻很硬朗，他很喜歡小孩，是我最喜歡的一個人。（寫作提綱：1.開篇通過外貌描寫點出題目。）
在文化大樓裡，有人辦了啟迪培訓班，主要教授英語、武術、繪畫等。龐爺爺閒的時候，就常常到教室門口聽課。耳濡目染，龐爺爺學到了不少知識。他常說：“學一點新知識對老年人的身心健康是大有好處的，我住在文化大樓裡，怎麼能不學呢？”
一次，我轉悠到文化大樓裡，龐爺爺見到我就用學會的幾句英語逗我，院子裡的人都驚訝極了，龐爺爺很高興，又做了個太極拳的動作，唱著歌優哉遊哉地走開了。“這老頭兒的生活多快樂啊！”人們一片讚歎。
有一次，我調皮，悄悄地跟在龐爺爺身後，輕輕撓了他一下。龐爺爺身子一振，猛回頭：“哼，想偷襲？”便擺開學來的武術架勢。我被龐爺爺天真的樣子逗得哈哈大笑。就這樣，我和龐爺爺成了好朋友，用他的話說是“忘年交”。（2.列舉兩件具體事例寫出龐爺爺的童心。）
龐爺爺對工作認真負責，年年都被單位評為模範下夜員。我覺得龐爺爺是天底下老人中最棒的一位，我很喜歡他。（3.結尾總結概括龐爺爺的特點，呼應文題。）
優點：本文開篇增加了對故事主人公的概述，更顯完整；增加了人物的語言和動作描寫，通過符合人物身份的語言，更進一步地表現人物性格。
提升：事例的描寫還可以寫得更為詳盡，目前過於概括；語言和動作描寫還可以修飾得更生動形象些。
第三步
如何寫精彩
人物描寫
◐外貌：抓住人物最有特點的地方進行描寫，是高是矮，是胖是瘦，是黑是白，喜歡穿什麼樣的衣服等，讓讀者能夠想象出所述人物的樣子。
如：濃濃的眉毛，大大的眼睛中透露出一絲剛成年、但沒有長大的頑皮之氣，還有軍人都應該有的嚴厲，黝黑的皮膚在陽光的照耀下閃閃發光。
◐動作：對人物的行為動作要寫具體，比如，寫交警勤懇，要寫清楚他是怎麼辛勤工作忠於職守的，工作的狀態又是什麼樣子的等。
◐語言：什麼樣的人說什麼樣的話，什麼場合說什麼話，幽默的人物經常怎麼說，淳樸的人物又怎麼樣說，對話怎麼開展，要符合人物的身份和職業特徵。
如：林教官雙手叉腰，皺著眉頭，大聲呵斥道：“你還笑！笑什麼笑？再笑就做上下蹲三百個！看誰還敢笑！”
◐心理：貼切的心理描寫可以讓人物形象更加飽滿。例如，可以想象人物的心理反應，想象發生在人物身上的事情你會怎麼想怎麼做，從而推己及人。
修辭手法
運用恰當的修辭手法可以讓你的描述更生動。
◐林教官臉上像綻開的花朵，嘴巴像月牙一樣，露出了潔白的牙齒。
◐我像是蒸籠裡的“包子”，熱得難受。
滿分文
我最喜歡的一個人
我們縣城的文化大樓裡，住著一位下夜（夜間巡邏）的老爺爺，姓龐，我叫他龐爺爺。
他雖然年近80歲了，身體卻很硬朗，精神矍鑠，還挺幽默，喜歡小孩。龐爺爺是我最喜歡的一個人。（通過外貌特點進行描寫，點出題目。）
在文化大樓裡，有人辦了啟迪培訓班，主要教授英語、武術、繪畫等。龐爺爺閒的時候，就常常到教室門口聽課。耳濡目染，龐爺爺學到了不少知識。他常說：“學一點新知識對老年人的身心健康是大有好處的，我住在文化大樓裡，不學能行嗎？”
一次，我轉悠到文化大樓裡，龐爺爺見到我就用學會的幾句英語逗我。
“Where are you from？”(你從哪裡來？)
“I＇m from China.”(我來自中國。)我笑笑說。
“How old are you？”(你幾歲了？)
“I＇m twelve.”(我12歲了。)
院子裡的人都驚訝地說：“文化大樓裡連下夜的都會講英語啦！”龐爺爺很高興，又做了個太極拳的動作，唱著：“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞……”然後，優哉遊哉地走開了。“這老頭兒的生活多快樂啊！”人們一片讚歎。
有一次，我調皮，悄悄地跟在龐爺爺身後，輕輕撓了他一下。龐爺爺身子一振，猛回頭：“哼，想偷襲？”便擺開學來的武術架勢。“啊，嘿，呀——”地喊了一通，一臉“殺”氣地說：“想比試一下，來啊！”然後轉過身，兩臂一抱一伸，眼睛直轉，雙拳緊握，左腳用力一踢。“嗖——”直直的腿腳從我面前劃過，帶著一股涼風，一派武林高手的豪爽，聲音洪亮如鍾，“快，小少林，來PK。”我被龐爺爺天真的樣子逗得哈哈大笑。就這樣，我和龐爺爺成了好朋友，用他的話說是“忘年交”。（通過人物的語言、神態、動作描寫，寫出了龐爺爺的不服老與上進心。）
龐爺爺對工作認真負責，年年都被單位評為模範下夜員。他就是這麼一個不服老，樂觀，有著一顆童心的人。我覺得龐爺爺是天底下老人中最棒的一位，我很喜歡他。（結尾總結概括龐爺爺的特點，照應主題。）
1.選材：小作者緊扣“喜歡”這個主題，敘述了龐爺爺好學與好玩的兩件事情，點出“我”與老爺爺的“忘年交”情誼。
2.描寫：作者在敘述事件時運用了極其豐富生動的語言、動作描寫，惟妙惟肖，讓人忍俊不禁，意趣盎然。
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