寶寶第一天上幼兒園,中午就被寶媽接走,寶媽:我捨不得孩子

我們中國有一句古語:“慣子如殺子”。這句話是永恆不變的真理。儘管我們有這樣的古訓,也不願意我們的孩子受到一點傷害。因此就不知道溺愛對孩子的危害有多深。事實上溺愛孩子會對他們的自身發展產生消極影響,包括他的成長、學習、價值觀的確立、社會發展、孝敬父母方面等等,都構成了諸多的害處。

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羅姐和丈夫結婚後,由於自己的不注意流了兩次產,經過半年的調養身體,羅姐第三次懷孕了。為了讓寶寶安全健康的來到自己身邊,羅姐一查出懷孕就辭職在家待產,準備迎接寶寶的到來。

好不容易熬到了生產,羅姐剖腹產生下了一個可愛的女兒,產後羅姐沒有選擇上班,在家一心一意的照顧女兒。羅姐為了照顧好女兒,只要女兒覺得好的,羅姐都會無條件的做。小時候女兒放在床上就哭,為了讓女兒睡的安穩,羅姐一整夜的抱著女兒睡。女兒3歲時,挑食不吃飯,羅姐換著花樣的為女兒做飯吃,一直做到女兒滿意為止。

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本該上幼兒園的年紀,可羅姐的女兒衣來伸手飯來張口,羅姐擔心女兒在幼兒園吃不飽穿不暖,受委屈。想等著女兒大點再送去幼兒園。

羅姐女兒5歲了,和她同齡的小朋友都快要幼兒園畢業了,在家人的要求下,羅姐才答應把女兒送到幼兒園。把女兒送到幼兒園的第一天,羅姐在學校門口走來走去,一直不肯離。就這樣一直在校門口張望了一個多小時,老師打來電話說:孩子尿褲子了,沒有換的褲子,家長送一條褲子來學校。

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​羅姐急急忙忙的趕到學校,看到女兒哭個不停,心裡很是難受。女兒哭著吵著要回家,要媽媽,不要上幼兒園。看著女兒的樣子,羅姐再也忍不住了說:寶寶,我們回家,我們不上學了,再也不會讓你離開媽媽了。

幼兒園老師看到羅姐的行為表很無語,羅姐無奈的對老師說:“我捨不得孩子,孩子一哭我就心疼,等孩子大了我在送孩子來上學。

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在此提醒各位家長,溺愛對孩子的成長有著很大的傷害。

1、溺愛使孩子內心無愛

大家都知道我們的獨生子女,從誕生那天起,把全家的目光都吸引過來了。因為是獨生子,所以各個方面都會受到關注。如果我們要用畫圖表示,那麼圖上的箭頭都是指向孩子的,這就是周圍大人對孩子的愛,他整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下,我們的孩子內心就沒有愛了。這話什麼意思呢?就是說他只是接受愛,而不懂得付出愛,他每天都是接受來自各方面的愛,無法去愛別人。一般來說,他要真的愛別人,首先要和別人建立聯繫,然後他才能產生對別人的愛。

2、溺愛使孩子價值觀混亂

我們發現,在溺愛環境下長大的孩子,大腦裡邊裝著一些混亂的價值觀念。所有的孩子都將必須走向社會,如果一個孩子在溺愛的環境下長大,他就接受不到那種正確價值觀的薰陶,那他再走向社會之後,就會發生一系列的問題。因為他一直生活在溺愛的環境中,他想怎麼樣就能怎麼樣,然後他就會覺得他不需要這些正確的價值觀,他覺得自己滿足就可以了,甚至他的思維就停滯在那種感覺裡。這樣的孩子,他對很多問題,比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。

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3、溺愛使孩子能力低下

我們的家長都希望自己的孩子有學習能力,並且成績優秀;也希望自己的孩子擁有自信,能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想,但是我們卻對孩子實施溺愛,這樣教育的結果,就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。

4、溺愛使孩子厭惡學習

由於我們溺愛孩子,致使孩子諸多的能力都被掩蓋了,這樣他就發展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中,他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學習上遇到諸多的障礙,也就說在學習的每個環節上他都受挫,於是孩子就不喜歡學習,最後厭學,甚至輟學。在我們房間裡,就能很好地觀察出這類孩子,當他們學習成績下降時,然後緊跟著其它的毛病就都出現了,因為他的學習動力,被我們家長的溺愛限制了。非常明顯,厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的,這一點我們要知道。


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