游学是中国古代比较常见的一种教学方式，游学可分为教师周游讲学和学生出外游学
两种。纵观历史，尽管历代对游学的政策不同，但游学现象在先秦到清朝的历代史料中均有所记载。孔子、孟子、荀子等大教育家都曾在周游列国中教育学生。
在中国古代，喜欢远游的读书人被称为“游士”，很多名人都有“游学”的经历。所谓“读万卷书行万里路”，即是古人追求的最高境界。那么古人为什么喜欢游学呢？
第一，游学具有选择教学的自由性，教师通过周游讲学来自由的选择讲学地域、时间和学生；
第二，教师讲授内容的随意性，因为教师开门授徒主要是为了传其道授其学，故在讲授的内容上，教师往往按自己的方式讲授；
第三，游学具有学术交流的双向性，因为游学是一种较为自由的教学方式，所以教师和学生的选择具有双向性，这使得他们在学术上能够进行充分的互动，教师通过游学传播学术思想，学生通过游学学习文化知识，同时他们又通过游学进行学术的交流和讨论，最终使双方在学术上得到提升。
文章整理自：《试析宋代游学的文化影响》
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