坚持，终将美好
——四步用报简介
何金英
何金英，全国优秀教师，荣获国家教育部颁发的“全国优秀教师”奖章，河北廊坊市第六中学语文教研组长，中学高级教师，河北省骨干教师，廊坊市学科带头人、市青年岗位能手、明星教师、市“三育人”先进个人。
我是《语文报》的老读者，老朋友。三十年的交情，算老吗？
《语文报》是我从教的第二年走进我的生活的。那是一次在县里开会，偶然的机会在一位老师那里看到了《语文报》，读来便爱不释手。那时在乡中学，条件差，不方便订阅。但心心念念。
两年后，我调到了一所国办完中，学校给每个教研组订一份报纸和一本杂志。我们语文组订的是《语文报》，一份初中版，一份高中版（1990年的时候只有这两版）。两年之后，我发动全班学生每人订一份。终于可以在课堂上集体阅读了。那时教参教辅资料很有限，学生的学习资料也少的可怜。见到这么好的报纸，学生们真是像饥饿的人扑在面包上一样，只是当时没有留下学生们读报的照片。
一晃三十年过去了，这是一个信息爆炸的时代，这是一个媒体多元的时代，学生们的学习辅导资料多如山，然而，《语文报》一直是我们的最爱。
《语文报》，丰富了我们的课堂。
《语文报》，拓宽了学生的读写。
《语文报》，点燃了我们的激情。
《语文报》是天空，《语文报》是舞台，《语文报》是良师益友。
学生们最期待的是每周的读报课，当新的一期报纸发到学生们手中，无论多么调皮的小鬼都立刻变成了一只温顺的小羊。教室里是那样的安静，学生好像忽逢桃花林，复行数步，渐行渐远，逢着了自己的桃花源。
这些年，我与学生一起读好用好《语文报》主要是按照如下四步进行，简便易作，实用有效。
首先是读报。先指导学生如何读一份报纸，如何读一个栏目下的一篇文章。接下来就把时间交给学生了。
看！这就是我们的读报课。
第二步，读报课之后，就是评报分享课了。评报主要分两个环节：鉴赏和指瑕。顾名思义，学习佳作，但不膜拜佳作。或含英咀华，或不求甚解；或大胆质疑，或联想想象；或朗诵名篇，或交流探讨。那场景，让人想到“初生牛犊不怕虎”，让人感叹“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
同学们听得非常认真！
第三步，就是做阅读笔记
好词好句，经典美文都要整理摘抄到笔记本上。即使报缝中的小知识、小故事孩子们都认真阅读，也可剪报粘贴。
看！这是我们的阅读笔记本
第四步，是学以致用，读写结合，下面摘录学生的几则读后感。
成功的花开在坚持的田上
——读《致蚂蚁的信》有感
刘向东
今天，我读到了《语文报》第23期第5版的《致蚂蚁的信》一文。其中，有一段令我感触颇深。“我们有的在岩石之中激流而下，粉身碎骨；有的跟着飞鸟的步伐，向着千里之外的彼端进发；有的随着大马哈鱼洄游的踪迹，奔向未知的未来；有的脱离了山涧之缝，被空气挟入海风之中，来到了令我们魂牵梦绕的之地”。是啊，人生之路就像一段冒险，虽然未知的危险潜伏其中，但也能收获美丽的风景。就像我读过的《爱丽丝梦游仙境》，虽然旅途中有困难，但也收获了友情与成长。
我想，在我们的成长之路上，也会有荆棘横生，它们会把我们绊倒在脚下，但是选择一蹶不振，还是再次站起，决定了最终的结果。
我认为，我们要有再站起来的勇气和毅力，而这就叫坚持。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有水滴石穿的精神，才能到达成功的彼岸。
生命本就渺小，故要活出伟大。相信成功之花永远开在坚持之田上。
读《一句话的力量》有感
金子婕
从出生到结茧，再从结茧到重生，这是一只蝶应有的一生，可在《一句话的力量》里，我们却看到了一只非比寻常的“蝶”，它也历经千辛万苦，无数次的死里逃生，四次的蜕皮……可岁月是如此不公,残酷的现实告诉它,它只是一只平凡的飞蛾。它也失落过，颓废过，但最终它又重新鼓动双翅，与蝴蝶一起飞舞在绚丽多彩的花丛间。
这不正是现在的我们吗？同学们由于就读的小学不同，基础不同，升入初中以后，就已依据小学成绩定位了自己。可是却有一部分同学并没有放弃，他们一刻不停的向前奔跑，终于到达了班级前列，成为了同学的榜样。
女歌手张韶涵也不是唱过“不去想，他们拥有美丽的太阳，我看见，每天的夕阳也会有变化……”
努力吧,同学们!基础差不一定成绩就差,只要有信心,肯努力,我们也能像”蝴蝶”一样翩翩起舞。
不要让子欲养而亲不待成为现实
——读《那个老去的背影》有感
王依菲
读完这次的《语文报》后，令我感受最深的文章，是第24期中《那个老去的背影》。
这篇文章的作者将儿时爷爷与他玩时高大的背影与现在爷爷有些佝偻的背影做了对比，生动地写出了爷爷的苍老，表达了自己的惭愧之情。
其实我们何尝不是啊！大多数的我们从小长在爷爷奶奶家或姥姥姥爷家。他们对我们的爱与父母对我们的爱不一样。他们溺爱着我们，他们可以无偿地满足我们提出的任何要求。但是，随着我们慢慢地长大，他们在一点一点地变老。而他们是多么渴望再和我们一起待上几天啊！
他们老了，可能会随时离我们而去。而我们，还没来得及孝敬他们。这遗憾一旦产生就将伴我们一生。所以从现在开始，让我们行动起来，多陪陪他们，帮他们干一些力所能及的事，不再让子欲养而亲不待成为残酷的现实。
声音也温暖
——读《那声音常在我心田》有感
路子攀
读完这篇文章，心中涌上了浓浓的感动，一个第一次坐公交车的孩子，在找不到钱时被一个好心的阿姨帮助，能够想到他心中的谢意。那一句解围的话语，守护了一个孩子的自尊，更温暖了他的内心。我曾经也遇到过困难 在那时也是一个人关怀的话语温暖了我的内心，那一刻觉得自己被世界温柔地爱着，那一句话让我的内心瞬间照射进明亮的阳光，散尽无边的阴霾。 我曾经读过一句话“这世界肮脏不堪，血腥，暴力、犯罪战争，所有罪恶之事应有尽有，人心污浊黑暗，蛀虫千年，但我仍然不能说出厌恶整个世界，因为世界依然存在许多美好，因为这些微小却温暖的存在，这个世界上的罪恶都不那么难以接受；正是因为美好的存在，这个世界尚可救药。”一个人的帮助，一句温暖的话语就是微小的美好，足以让人原谅生活所有的不幸。
让我们一起读书
张天昊
今天我读到了《语文报》第23期第一版的语文台历。我为高尔基的精神而感动。“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上”“书籍是人类进步的阶梯”“读书吧——这是知识的源泉”……关于读书，高尔基有许许多多的名言。他能成为一代文学巨匠，与读书有着密不可分的联系。
他出生在社会底层的木工家庭。十岁时就开始了学徒生涯，但他却对读书有着极大的渴望。那时他没钱买书，需要到处去借，老板娘还禁止他读书，甚至会因此毒打高尔基，但高尔基宁愿接受毒打也要读书，他甚至说：“假如有人提出用棍棒打我一顿可以读书，那我也愿意接受！”
这是一种怎样的精神啊！在那样的条件下，宁肯接受毒打也要读书，他对读书，是多么地热爱啊！如果换作是我，我是无论如何也做不到的。正因如此，我才更要向他学习，学习他热爱读书的精神。哪怕我不能成为像他一样的大作家，我也要让阅读丰富自己，把阅读作为自己的一种生活方式。
同学们，让我们一起读书吧！
与你相伴
王梓荥
《语文报》这份报纸对我的语文学习帮助非常大，我经常被其中精彩的文章深深感动，也经常摘抄其中的妙言金句。
其中2018年第17期第五版的一篇文章《木芙蓉不说话》让我感触颇深，文章讲述了一个发人深省的故事：“我”一向厌恶的农民工，却主动将捡到的钱包还给了“我”。这个故事让我明白：人不可以貌取人，有时丑陋的外表下，也会藏着美好的心灵，就像从淤泥中钻出的荷花，从泥土中诞生的木芙蓉一样。木芙蓉不说话，但它的美，会被时光发现，被珍藏在心里。止于唇齿掩于岁月的，终究会还回来。
这篇文章的好处不仅在于故事感人，发人深省，而且在写法上也有可借鉴之处。
文章开头使用题记，语言优美，引人注目，点明主旨。文中多处出现人物描写，将“表面粗俗肮脏、吝啬世故，但内心不失善良”的农民工形象描写的淋漓尽致。其中文章第五段的细节描写尤为精彩：“他喘着粗气，滚落的汗珠顺着辛劳堆积的沟壑跌碎在衣领，显然是跑过来的。一只黝黑粗糙的大手上，赫然拿着我那干净的钱包，那手比起另一只来，少了许多污泥的痕迹，定是特意擦过了的。”准确传神地写出了农民工内心的善良，为之后我内心的惊愕和无地自容做了铺垫，十分自然。文中对木芙蓉的景物描写更是遍穿全篇，看似漫不经心，实则借物喻人，引出了议论抒情，深化主旨，我认为这种构思十分巧妙。
全篇文章使用了借物喻人和欲扬先抑的写作手法，这也是在我们的写作中可以借鉴的。
语文报给予我的当然不止这些，在今后漫漫的学习长路上，《语文报》，我愿有你相伴。
有一道风景叫离别
安怡然
“聚散、分合、来往、分离，一幕幕的情景牵动着我们的情怀，触动着我们的心灵”。
读完《站台》一文，我内心受到深深触动。一篇小小短文里蕴含着离别之情，满满的父母的爱与牵挂。这使我不由联想到以后也将远走他乡的我，到那时，父母是否也会像文中所说的那样，带着不舍与牵挂送我离别呢？其实，所谓站台，即是别离；所谓离别，即是牵挂。站台，日复一日地送走了多少代人，又见证了多少分别？有一道风景叫离别，站台这个小小地方蕴含着温暖与亲情，离愁与思念是永恒主题。
有一道风景叫离别。
语文需要积累，作文功夫在作文外，学生们用自己的实践印证着这句朴素但又至理的名言。
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