1
青島這座城，距離韓國很近，走在街上常常能看到韓國人。有些小區，成為韓國商人的聚集地，他們的大多數人，也把孩子接到了青島。
有了韓國小孩，青島的外語幼兒園和學校也多了起來。
我上大學的時候，有一學期課很少，於是從兼職群裡找到一家託管班的工作，兼職做託管班的輔導老師，輔導小學生學習。這個託管班裡，百分之八十的小孩是韓國人。
雖冠以老師之名，但實際上並不授課，而是協助小孩完成家庭作業。
託管班的老闆，是一個挺著大肚子的中年婦女。
她長相魁梧，面部扁平，嗓門極大，齊肩短髮顯得利落，偶爾忙得不可開交時，可以看到她耳後的幾叢碎髮汗津津的，像抹了髮油。
若非注意到她的孕肚，以為她是體育老師。而她粗曠的外表下，也並非文不能測字。
她自學韓語，倒也頗有成效，她能在幾秒鐘內，從對學生的凌厲批評，無縫對接到和家長溫聲細語的韓語交流模式，一氣呵成，順暢無比。
語言並不能體現兩副面孔，但是能把兩副面孔表現的涇渭分明，作為一個管理者，這也無可厚非，真正值得喟嘆的，是她管理之下的效果。
2
託管班老師，加上我，一共是7個大學生。
輔導地點在學校附近的小區裡，三室一廳，皆是學習的地方，狹小的空間佈滿課桌與椅子。學生們，按照高低年級的不同，分開坐在不同的教室。
我們幾個輔導老師，兩兩為一組，待在小教室裡輔導他們作業。
女老闆則坐鎮客廳，對家長迎來送往，對孩子分配課桌，還有時不時對學生們嬉笑調皮的場面吼兩嗓子，怒罵之，威脅之，漢語韓語相互交織，這樣耗盡力氣，可以取得暫時的安靜，幾個回合下來，她額頭上的碎髮也汗津津的。
沒辦法，六七歲的韓國小孩大部分比中國小孩要鬧騰。鬧騰之外，還難以跨域語言的障礙。
大部分小孩都對著漢語作業無動於衷，他們往往分不清音調，聽岔我們的話，比如，我告訴他們這裡填寫“無悔”，他們往往寫成“誤會”，也不理解“的、得、地”怎麼區分運用。
大概也和大多數小學生面對英語時一樣無可奈何。
面對學生的無可奈何，女老闆是不以為意的，她只叮囑大學生老師們多講幾遍。
可是，要輔導的孩子太多了。可能當一位老師正在耐心的講解第二遍的時候，就會被女老闆叫去另一個教室看別的孩子的作業。
我們七個老師，雖然待在不同的教室，但我們是流動的，隨時被女老闆召喚。
當窗外家長們的車駛過，女老闆似乎已經練就了聽車聲就能判斷是誰的家長的能力，後來我知道，她是根據每位家長大概的時間點判斷的。
這時候，她總是會把參考答案遞給老師，叮囑：“快讓他抄上，不要抄錯，不要出現錯別字，你檢查好就幫他收拾書包，送到樓下”。
也許，把孩子送到學校，是送去填鴨。可是，學校那種地方，即使填鴨，也是家鴨；而課後輔導機構，無一倖免的都是快餐鴨。
學校的老師，尚有公德心以自持；有些課後輔導機構，因為私人性質，為了一腔利益卻忘了教育的本質。
3
後來，我也兼職過給中國小孩輔導作業的工作，發現總體環境是相似的，連老闆身份也幾乎相似。
如出一轍的中年婦女，包下小區的房子，成了沒有任何掛牌說明課後輔導機構，招收廉價大學生輔導孩子作業，他們在意的，就是讓孩子在家長來接走之前完成作業。
“授人以魚，不如授人以漁”的道理，在這種機構下是反過來的。輔導機構，確實解決了家長的“愁潘病沈”，卻深深的帶來“切膚之痛”。
這樣的經歷讓我明白，以後，我的孩子絕不對送到那種地方去。浪費時間在其次，深層次的，是在培養孩子的壞習慣。
在輔導孩子的時候，面對他們不再轉動的腦筋，我覺得孩子真懶。現在回想，懶的，其實是家長。
家長的懶，是平衡生活與事業之間矛盾造成的。
沒有時間輔導孩子功課，而假借輔導機構之手。
長期下來，判斷孩子是否進步的只有那一張成績單，完全沒有考慮學習習慣與思考方式是否在一個小孩身上出現偏差。
4
後來把我的經歷分享給表姐，她倒也明白，以身作則不犯懶，親自以言傳身教的方式教育外甥。
外甥對顏色敏感，表姐又恰好是美術專業，便耐心地陪著娃畫果蔬，買來相對應的實物，玩起了“闖關遊戲”：如果外甥每天能說出與食物對應的5個單詞，表姐就聽從指揮做外甥喜歡的美食。
這種方式顯然效果不錯，幾個星期後，外甥的詞彙量掌握完勝其他孩子，但同樣也存在一個嚴重問題：發音不標準。
於是，她又踏上了幫娃“試水”的漫漫征途……
從表姐教育外甥來看，教育孩子，也不是家長勤奮點就能萬事大吉，找到正確的渠道與方式，才是解決之道。
後來，表姐嘗試了一種中西結合的教育方式：每天固定20-30分鐘的學習時間，中國老師生動講解詞彙、語法句型等基礎知識和考試重難點，孩子聽得懂理解快，外教老師負責培養孩子的聽說能力和閱讀能力。
嘗試了一段時間，的確比以往單純的中國教師或者外教好很多：
一方面，孩子不會跟著外教老師去費勁理解語法點，減少溝通障礙，時間都用在聽說練習和原版閱讀上，跟著外教學習原汁原味的地道表達。
另一方面，不用擔心只上中教課，缺少純正英文環境，浸泡時間不夠，學成中式英語。
確實，只要方式用對了，效果完全可以翻倍。
5
實際上，在孩子的英語教育上家長是完全可以偷懶的。互聯網時代，完全可以通過其他途徑給自身減負，比如選擇在線教育。
表姐選擇的這家英語在線教育平臺——學而思網校。
學而思網校開創的AE（Amazing English），也就是“中教＋外教”的教學形式，可以幫孩子英語既考得好，也說得好：
中教老師負責講解詞彙、句型語法和寫作技巧點撥，系統輸入基礎知識，幫孩子奠定良好的英文基礎。
外教老師則負責帶著孩子們練習聽說，在實踐中教會孩子們運用所學知識。
暑假即將來臨，學而思網校，特推出暑期優惠活動：原價550~1000元的Amazing English正價課程，降價至50元。
50元=
歐美外教+中教老師授課
10天5個單元的中外教直播
第11天還有中教複習和考試
輔導老師1對1批改作業和糾音
APP課後單詞闖關和晨讀語音測評
1000本電子繪本免費送
全套學習用書包郵
(中外教課程講義/配套原版繪本/練習冊/單詞手冊)
雖然只有50元，但這個原價550－1000元的課程卻可以帶給孩子優質的體驗：
⌲ 開口能量條，讓孩子課上持續說
持續記錄孩子課上說英語的時長，“星星獎勵”規則還會激勵孩子不斷開口表達，實際情況中，很多孩子課上的開口時長完全超出了家長的預期呢！
⌲ 人機對話RolePlay，讓孩子課上趣味說
該模式使用了智能語音測評技術，孩子則化身為對話中的角色，在有趣的故事情境中脫口而出，玩轉對話。
⌲ 晨讀打卡語音測評，讓孩子課後反覆說
晨讀打卡幫孩子進行學習任務拆分，通過語音測評功能反覆讀背每講所學的詞彙、重點句子和課文篇章。
⌲ 課後連麥對話，讓孩子和輔導老師說
此外，網校的小學員還可以和老師在課後輔導中直接連麥對話，該功能可幫助孩子實時鞏固課上所學的單詞和對話，加強老師對孩子學習情況的監督。
⌲ 1對1糾音，讓孩子準確流利說
輔導老師將通過1對1糾音、語音點評等環節，細緻指導孩子如何提升語音、語調及發音精準度，讓孩子不僅說得多，還要說得準。
現在，全國有超過600萬的家庭選了學而思網校。何況50元這次買的還是高品質的“中教+外教”直播課。
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