語句表達
病句大致可以歸納為六類：
1. 句子成分搭配不當
（1）主謂搭配不當
貝多芬的一生，創作了不少鋼琴變奏曲。
這句話的主語是“一生”，與謂語“創作”搭配不當。
（2）主賓搭配不當
哈爾濱的七月是一個美麗的城市。
這句話的主語是“七月”，與賓語“城市”搭配不當。
（3）動賓搭配不當
我又看到了闊別多年的鄉親，那熟悉可愛的鄉音，那膠東人所特有的幽默和爽朗的笑聲。
謂語“看”與賓語“鄉音”、“笑聲”搭配不當。
（4）修飾語與中心語搭配不當
這個年級的學生正在熱火朝天地複習功課。
修飾語“熱火朝天”與中心語“複習功課”搭配不當。
2. 句子成分殘缺
（1）缺少主語
在老師和同學的幫助下，使他的成績有了很大提高。
應去掉“使”。
（2）缺少謂語
學習自然科學如果不掌握語文這種工具，就不能有條理，嚴密的思維能力。
缺少謂語“培養”。
（3）缺少賓語
今天的報紙繼續發表介紹我國最新科學技術成就，我讀後很受鼓舞。
缺少賓語“的文章”。
3. 句子成分贅餘
（1）詞語堆砌
我們要貼近受眾去進行播講，要像在家裡和自己的親人、朋友交談一樣，切忌不可以有凜然不可侵犯的裝出來的聲威，我們不是坐在衙門裡升堂的老爺。
“切忌”即切實避免或防止，它與“不可以”形成詞語堆砌，應刪去。
（2）語義重複
他同老農多次反覆地進行小麥高產實驗。
“多次”與“反覆”重複，任刪一個。
（3）成分多餘
我們班的同學都好學，上課時我們都能認真聽講。
後句中的主語“我們”多餘，應去掉。
4. 語序不當
每一個有理想的青年，將來都希望自己成為對社會有用的人。
“將來”應放在“自己”的後面。
5. 邏輯矛盾
這次會議，我們班同學基本都參加了。
“基本”表示還有沒參加的，“都”表示全部參加了，前後矛盾。
6. 句式雜糅
當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
“當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺”和“當上級交給我們任務的時候，我們大家既光榮又愉快的感覺是頗難形容的”兩個句子雜糅在了一起。
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