沒有哪個老師非得願意打孩子，有時候影響到了別人，氣到了自己。作為老師，在上課講課的時候要把學生當成別人的孩子，這樣會多一些耐心。懲罰孩子的時候把學生當成自己的孩子，這樣會不至於讓孩子委屈，也可以讓他們感覺到懲罰也是一種關心。我就是老師，上課的時候把孩子收拾的眼淚汪汪，剛下課就在我身邊貼著有說有笑。
要讓學生感受到，你收拾他是他錯了，而不是你對他有任何的不滿。所謂的真情打動學生基本上只是一廂情願，不是說學生沒有感情或不懂感情，而是學生被打動了，但仍然不會愛上學習。至於表揚，這個是必須的，但對於問題學生也顯得無力，其它方面表揚得再多，學習還是搞不好。多元化評價學生也只是一種美好的理想，因為整個社會根本不認可這種評價方式，教師弄再多花樣都沒用，最終還是一考定終生，除了分數別的都不好使。 相信絕大多數教育者都有不各種各樣美好的願望，各種各樣的期盼，然而在當下的社會環境之下，一線執行者改變不了什麼。
實際上，管好學生，說不好聽的話就是鬥智鬥勇，多管齊下，那是一門藝術，學生要對老師要有敬畏之心才能管好。而不是專家的口號，用溫情，用耐心。。。我以為該到還戒尺給老師，讓學校有一個半軍事化的管理模式！理由有四：大多數孩子都是獨生子女，嬌慣；孩子從小玩伴太少，生活的環境基本上都是在家裡或者是在大人的陪護下成長，這就使得孩子的性格和思維方式都受到了不同程度的影響，孩子叛逆、驕橫。
由於受影視作品的影響，尤其是部分不良電視劇和無良電視臺的潛移默化及薰陶下，就使得部分孩子從小以自我為中心，形成了自私和狹隘的心裡；社會的因素，由於過度提倡人性化和和諧，在加部分家長過於寵愛孩子，就使得少數孩子在學校有恃無恐！為了孩子的將來，家長必須要配合老師，尊重老師，學校還得有嚴格而又有可執行的制度來加以規範和制約，這樣估計效果會更好一點！一點建議：讓孩子少看電視，少玩手機，許多我知道的名校都不讓孩子帶手機進校的。
教育好孩子，不是單憑老師想當然就能教好的，老師不是思想家，老師不是心理學家，老師不是社會學家，老師不是法律工作者，老師不是保姆，老師不是萬事通，老師只是一個普通工作者，如果老師什麼都懂，什麼都在行，他就是特級專家了。要教育好孩子是多方面的，現在負面新聞太多，家長和老師關係緊張，老師畏首畏尾。生怕那一天家長來學校告狀，生怕那一個挨領導批評，生怕那一天丟掉飯碗。
我是一名一線班主任，教書七年，做了七年班主任。我帶的學生成績相對比較差，平時對待他們就是嚴格要求，多給他們洗腦談學習，給家長施加壓力多督促！班級大環境會改變學生，多數學生願意學習，這個班就壞不了。平時課下可以和他們多聊天，瞭解當下的學生！現在的小孩和以前不一樣了，老師也應該轉變心態，更加平和的去面對，它只是一份工作！
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