我家孩子不屬於優等生，每次開家長會，家長都跟著有壓力，老師不認可孩子，孩子覺得老師打壓自己，我們做家長的也是左右為難。
我很想知道在孩子教育這件事上，家長和老師該怎麼配合呢？
在老師、學生和家長的三角關係之間，彷彿總是有一種相互的“制衡”。
很多有學習問題或是學校適應問題的孩子，往往都不只是存在學習問題或是適應問題本身，背後其實同時存在著很多影響因素，而家長通常只關注到了孩子學習問題的表面現象，卻沒有看到其中隱含的多元關係：家庭關係、師生關係、家長與老師的關係，等等。
那麼，家長如何與老師建立有效的溝通模式，從而幫助孩子更好地適應學校，調整學習狀態呢？
育兒建議
1. 找準溝通的時機。
家長與教師溝通，時機很重要。如果是要正式溝通了解孩子目前的情況，建議最好能事先和老師預約一下，讓老師挑一個沒有課的、比較空的時間段，能坐下來安心、靜心地交流溝通，而不要選擇放學時，校門口等等一些不適合的時間和地點。當老師忙得手忙腳亂時，家長再去打擾，老師壓力陡增、情緒受到影響，在這樣焦慮、緊張的狀態下，又怎麼會有良好的溝通呢？
Tips：如果希望談得深入和切題，營造適合的溝通氛圍，找準合適的溝通時機，就比較重要。家長本身對於孩子存在的問題重視與否，從他們選擇的溝通時機就能看出他們的態度。與老師溝通，其實就和其他場合的人際溝通一樣，需要首先明確自己的態度與目標，才能真正實現溝通的價值。
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2. 調整好溝通視角。
首先是真誠的溝通態度。家長首先要認識到老師批評指責孩子，其目的肯定是希望孩子能改正，能努力，能有所進步。家長不要害怕老師的批評與指責，而如果老師對孩子漠視和冷淡，等到老師將孩子邊緣化了，對孩子的錯誤熟視無睹時，家長才要擔心和害怕呢！因為那才是對孩子最大的傷害。所以家長一定要用真誠的態度去對待老師的批評與指責，一方面樹立教師威信，一方面表達對教師的尊重和工作的認可，畢竟教師與家長不是站在對立面上的，而是在同一個圓的周長上，都是圍繞著圓心，作用在圓心——我們的孩子身上的。想清楚了這一點，首先家長自己沒有了情緒，與教師的溝通也會變得流暢很多。
其次，家校配合的理念要逐步樹立。家長與老師、學校之間應該是“統一戰線”的關係。家長如何看待學校，如何看待老師，也會影響孩子如何看待學校和老師。家長在孩子面前有擔當，積極看待存在的問題，孩子也會學著有擔當，面對錯誤不害怕，有勇氣去擔當、去改正錯誤。
Tips：以解決問題的角度來看待孩子目前面臨的問題，而不是情緒主導。學習問題也好、適應問題也好，家長與老師的目的應該是一致，因此在溝通時，雙方都要努力調整視角，來共同面對孩子目前存在的問題。
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3. 多給孩子傳遞正面積極的反饋。
家長也要學會包容我們的孩子，不要把在家長會上聽到的全盤托出，或者把開會時被點名的羞愧憤怒情緒一股腦兒發洩給孩子，然後變本加厲地去指責、體罰孩子。家長一定要記得有選擇有過濾地去跟孩子反饋情況，實在不行就在小區裡逛一逛，等到心情平復後再回家。
Tips：有一篇文章，叫《只有你最欣賞我》，講的就是一個母親在參加兒子幼兒園、小學、初中的家長會後，對孩子的反饋，她用一個母親最偉大的愛，最博大樸實的胸懷陪伴、等待孩子慢慢成長，讓孩子從老師口中的多動症患兒，到最後考上清華大學。
所以，我們有時真的應該慢下自己的腳步，就像牽著蝸牛去散步一樣，等著孩子長大，耐心地陪他們識字，耐心地陪他們讀文，耐心地為他們重複一遍又一遍的故事……慢一點，再慢一點，靜待花開真的需要時間。
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最後，需要再強調一下：家長與老師看待孩子的角度會存在不同，需要雙方進行調整和協調。
孩子在家是一個相對獨立的空間，而學校是一個公共場合，孩子的表現有時會有很大差異，家長在跟教師溝通時，要注意傾聽，換位思考，多從對方角度考慮，並多聽聽其他家長的反饋交流，不要以偏概全，認為孩子在家表現很好很乖，學校裡就一定也是這樣的，心裡有了牴觸，也就聽不進老師的話了，當家長自己表現出對老師的否定，孩子就會真的認為老師是故意找茬、故意打壓自己，開始不喜歡這個老師，繼而不喜歡這門學科，不喜歡這個學校，導致不喜歡學習，最後變成厭學不去學校了。
所以家長與老師之間需要相互配合，積極面對，正面引導我們的孩子，讓孩子們愛上老師、愛上學校，愛上學習。
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