昨天，白雪去幼兒園接兒子球球放學。球球見到媽媽後，邊跟著隊伍走邊大聲喊著：“媽媽！媽媽！”白雪聽到兒子的喊聲，瞬間感覺到一種幸福。
球球剛剛入園沒幾天，每天早上都是哭著送進去的。白雪最怕看見球球哭著出來。白雪還記得第一天球球放學時，被老師領出來，兩隻手不停地抹眼淚，淚水也止不住地往下流。
球球抱著媽媽的脖子，委屈地哭了好一陣，才漸漸地抽泣著說：“回家。”白雪聽著心酸，鼻子也酸酸的。
“媽媽！媽媽！”球球已經跑到白雪面前，她從回憶中回過神，寵溺地摸摸兒子的頭。不對！脖子後面怎麼破了。白雪想問老師，老師正在和家長說話。
她低頭去問兒子，兒子像出了牢籠的小鳥一樣，一出門口就向家跑去。白雪怕孩子跑丟，只好跟在後面追上去。
白雪很生氣，那個傷口成月牙形，明顯是小朋友的指甲摳的。如果是小朋友摳的，應該是發生什麼矛盾了，比如搶玩具。這樣的事情從發生到結束至少會經歷幾分鐘的時間，老師竟然沒看見，那麼老師在幹嗎？
從老師嘴裡問不出來，白雪決定直接問球球。但是球球玩著手裡的玩具根本就不理她。
晚上給球球洗澡的時候，白雪開始和兒子聊天。球球一天沒見到媽媽了，一下子打開了話匣子。
白雪見時機到了，就說：“如果有小朋友打你了，你就告訴媽媽或者告訴老師說：‘誰誰誰打我了。’”
單純地球球笑話媽媽：“你怎麼說‘誰誰誰’呀。”
白雪說：“因為我不知道他叫什麼呀。”
球球說：“我知道。”
白雪心理一緊，看來那傷口真的是被別人打的。於是繼續問：“他叫什麼呀？”
球球說：“他叫菜菜”
白雪繼續求證，以免是孩子說著玩的，她問：“菜菜打你哪了？”
球球，轉過身去用手指著後脖子說：“打這了。”孩子的口述和身上的傷吻合，白雪心理很不是滋味。
白雪問：“疼嗎？”
球球說：“疼。”這句“疼”，讓白雪的心更疼。
白雪問：“他為什麼打你呀？”球球認真地想了想說：“不知道。”
白雪知道，對於一個不到3歲的孩子，能說出這麼多情節已經不容易了。兒子不說就不問了，免得給孩子留下不好的印象。
白雪哄球球睡著之後，再次給老師留言，把問到的情況告訴老師。
第二天，白雪仍然按時送球球去幼兒園，雖然球球一路哭著說“不去，我不去。”但是白雪覺得要堅持每天送，才能讓球球儘快適應幼兒園的生活。
白雪對老師的答覆很不滿意，一是，沒看到不表示事情沒發生。二是老師太粗心，就算不能避免孩子之間有衝突至少能告訴家長當時的情況。三是不希望強化球球在幼兒園被別人打的事情，這樣的話球球對幼兒園的印象就是被欺負，更不能接受幼兒園了。
每個新入園的家長都是焦慮的，家長最擔心孩子在幼兒園挨欺負、受委屈。作為家長，一邊看著孩子哭，還要一邊把孩子往幼兒園裡推，已經有一顆強大的心了。
老師都希望家長能淡定些，不要大驚小怪地，可是誰的孩子受傷了誰不心疼呢？
如果老師能把孩子照顧周到，孩子喜歡幼兒園，不再哭著說“不去”，不再帶著傷回家，家長也就不會焦慮了。
大家認為白雪這樣處理對不對呢？
如果，你是白雪，你又會怎樣去處理這件事情呢？要怎樣和老師溝通才能讓老師避免孩子受傷呢？你的孩子在剛入園的時候，是否也焦慮呢？
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