這是一個關於我國北方少數民族——鄂溫克族的故事，整個故事的基調沉穩、厚重、悠遠，不是那麼色彩絢麗，卻正是我期待的。作為一名圖畫書畫者，我一直在等這樣一個故事，我等了很久。
——《鄂溫克的駝鹿》繪者 九兒
這是一本厚重的圖畫書，從構思到面世，讀者們也等待了3年。那麼耗費了巨大心血創作的圖畫書，到底為什麼令人驚豔呢？讓我們跟著專家們細細品讀。
接力出版社邀請到了北京航空航天大學新媒體藝術與設計學院副教授莊維嘉，圖畫書作家、畫家田宇，南京師範大學兒童圖畫書研究中心兼職研究人員孫莉莉，北京師範大學教育學部副教授姚穎，悠貝親子圖書館創始人林丹，童書翻譯、閱讀推廣人林靜，《中華讀書報》總編輯助理、中國兒童文學研究會副秘書長陳香，接力出版社總編輯、兒童文學作家白冰等參加“聆聽自然，萬物有情——《鄂溫克的駝鹿》”新書品讀會。
故事來源與構思
人物：格日勒其木格 · 黑鶴 × 九兒
這個故事來自格日勒其木格 · 黑鶴的中篇小說《犴》，圖畫書《鄂溫克的駝鹿》又賦予了故事新的生命。十幾年前格日勒其木格 · 黑鶴剛開始寫動物小說進入大興安嶺考察時，意外地遇見了一個鄂溫克家庭，便建立了長久的如親情一般的聯繫，駝鹿的故事便是來源於他們的生活與經歷。去年鄂溫克家庭的老媽媽去世了，這本繪本可以看作是這麼多年來格日勒其木格 · 黑鶴對森林的總結。現在草原和森林變成了人們的旅遊資源，同時也是格日勒其木格 · 黑鶴寫作的素材和靈感來源，他將這本圖畫書作為 一個禮物回報給鄂溫克老媽媽和所有他認識的鄂溫克人。
鄂溫克老媽媽
格日勒其木格 · 黑鶴與小馴鹿
這是一個九兒一直在等待的故事，格日勒其木格 · 黑鶴就像一個好的導遊，他的文字就像指引著人們在東北大興安嶺、草原中的一次旅行，翻開這本圖畫書，就像跟著他完成了一次旅行。這本書的繪畫風格是根據故事的情節而“量身定製”的，如前文所述，這是個真實而凸顯生命厚重感的故事，所以需要營造出的一種畫面感是：
看上去跟我們有一段距離，但是也跟我們的生活息息相關。翻開這本書的時候有一種老照片老紀錄片的感覺，整個畫面看起來有一種歲月昏黃的痕跡，所以它的畫面不是色彩斑斕的；但同時它是一本兒童圖畫書，和現代有關聯，所以中間又開始增加色彩。
《鄂溫克的駝鹿》線稿
所以九兒選用了碳鉛和水彩相結合的方法，用碳鉛畫出細緻的素描稿打底，用水彩顏料上色。
呂敬人先生親自指導
除此之外，在書籍的排版、設計過程中，還得到了書籍設計大師、插圖設計大師、視覺藝術家呂敬人老師的指導，大師非常細緻地指導了從開頭到結尾的排版、文字的大小和間距等等細節，讓這本書臻至完美。
人物：莊維嘉 × 田宇
這是一本令人“震驚”的圖畫書，表現在方方面面和細節處理上。故事不僅僅存在圖畫中，而動用了所有的元素和細胞來講好這個故事。首先，畫家用色調講了很多故事：一開始的色調是紀錄片的泛黃感，讓我們覺得這個故事發生在很久以前，有一種娓娓道來的感覺。隨著故事的發展我們看到畫面中越來越多這種森林的顏色，自然的顏色，這些顏色慢慢的就把更多的情感性的東西帶入到整個故事當中。
其次，九兒是非常喜歡動物，才能用動物的肢體語言和眼神表現出了故事。刻畫出如此逼真的細節。比如駝鹿從森林裡面戰戰兢兢出現的時候，它的眼神充滿了恐懼。但它跟著獵人生活，成長為一隻成年駝鹿時，我們就看到自信、成熟的眼神。
小犴
成年後的犴
整個故事沒有一句對白，因為三個角色之間沒有辦法用語言對話，但三個角色之間的默契關係是用畫面和動作體現的。老人的表情雖然是木訥的，也沒有什麼太大的動作，遇到任何事情都是那樣的表情，但是我他心裡是存在著濃烈的情感的，通過這幅夕陽的圖畫流露出來。
圖畫書長達70頁，對於圖畫書來說是一個“宏篇鉅製”，但卻用這樣的篇幅來徐徐講述了一個精巧的故事。這個精緻不僅是刻畫的細，而是思考的非常精緻。借一個比喻，很像是看一部李安的電影，雖然很長但是異常安靜，每個地方都有巧思都有情愫讓你看過之後覺得想靜一會兒。用了一個大故事手法去做如此安靜的事情。
書中許多細節都值得細細琢磨、推敲，有許多無法一眼就注意到的小細節也有著致命的吸引力。比如乍一看是一個鄂溫克老人、一個獵人的故事或是一個駝鹿的故事，但如果將目光向下移動，會發現蹲在老人旁邊的小狗，也能自成一條故事的線索。小狗的動作刻畫和感情表達都很到位，比如老人剛剛回來給駝鹿拿出食物的時候，它抖動尾巴，沒事又會舔舔後腿。
充滿默契的“一家”
情感教育是孩子成長中重要的啟蒙通道和方式
人物：孫莉莉 × 姚穎 × 林丹 × 王靜
情感是比情緒相對穩定的一種屬性，它是行為目標的生理反應，但是相對穩定。一部好的作品，無論是文學作品還是藝術作品還是生活中的瑣事，都會對我們造成情緒的刺激，而這些情緒不斷地感受體驗和積累慢慢地形成了穩定的情感。情感教育能幫助一個孩子在成長中形成一個良好的人生觀、世界觀和價值觀，是重要的啟蒙通道和方式。
如果沒有很好的情緒也不會有豐沛的情感。所以一本圖畫書帶給我們孩子最重要的首先是一種情緒體驗，因為它有趣，因為它感人，因為它吸引了我，我有了這樣充分的情緒體驗之後，慢慢我會投入到其中形成我的情感，我認為這就是最好的情感教育的。
《鄂溫克的駝鹿》 這部作品中，人文和情感教育是潤物細無聲地隱含在其中的，而且是涵蓋在這個作品的敘事、發展之中的。其中一個非常淚目的畫面就是駝鹿躲在石頭草叢後面，因為它的媽媽死去了，它很慌恐的看著那個人，它的那個遊移、恐慌的眼神帶給了人們很強烈的情緒體驗，小朋友們也一定能感受得到。
老獵人對待被他殺死的大駝鹿的愧疚和對被他領養的小駝鹿的情感，雖然沒有刻意去表達，但卻足以讓小孩子看明白。這是因為九兒能把情感的東西捕捉到並能夠表露得恰到好處。
圖畫書，就要做到全世界一流的水平
人物：白冰 × 陳香
《鄂溫克的駝鹿》出版給兒童文學創作和少兒出版帶來了很多啟發。首先，不管對於作家還是畫家，想象力非常重要，可以說沒有想象力就沒有“作品”，但是，我們說，作者的“記憶力”比“想象力”更重要。這種“記憶力”不光指作者童年的記憶，還包括他對整個生命軌跡的記憶，包括他對本民族特有文化的感悟力。《鄂溫克的駝鹿》就蘊含著作家和畫家的“記憶力”，格日勒其木格 · 黑鶴對使鹿鄂溫克文化的描繪，九兒對動物、人物、環境的刻畫，都體現了他們對民族生活細節的獨特感悟而形成的“記憶力”。其次，《鄂溫克的駝鹿》表現了使鹿鄂溫克人和動物之間獨特的關係，呈現了使鹿鄂溫克人善良和美麗的心靈，通過閱讀這本圖畫書，讀者可以增強對少數民族的瞭解，尤其是對使鹿鄂溫克人文化的瞭解，對人與自然關係的理解。
《鄂溫克的駝鹿》中文簡體字版出版上市不到一個月，其全球英語版權即已售出。迄今為止，接力出版社出版的原創圖畫書已有12種實現了版權輸出。
一本優秀甚至是經典的圖畫書，首先它應該在體裁、主題、類型，包括風格開拓、創造等方面有上乘表現；同時它的文字和圖畫應該各自拓展其表現力，但是又能彼此依靠、相互激發，造成一種1+1大於2，甚至大於10的豐沛的藝術效果和文學效果。《鄂溫克的駝鹿》做到了。
合上圖畫書，彷彿腦海裡浮現了一幅中國北方大興安嶺原始森林的壯美畫卷，耳邊迴盪著一個老獵人與駝鹿相互信任、生死相依的傳奇故事，這是一部遊獵民族敬畏生命，與自然萬物共生不息的歷史。（文章來源：“接力出版社”微信公眾號）
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