在女孩李某跳樓自殺 6 天后，6 月 26 日，慶陽市教育局黨委舉辦專題會議，決定將涉事教師吳某調出教育系統、取消其教師資格。
這是目前的最新處罰。
上一次，是 2017 年 7 月 23 日，慶陽市教育局黨委決定，對吳某進行行政處分，由技術 7 級降為技術 8 級，並調離教學崗位，在慶陽六中繼續擔任化學實驗員一職。
兩年時間裡，女孩李某始終疑惑：為什麼我受到傷害質疑，無法回到學校正常唸書，而 " 他 " 能站在講臺上，若無其事的講課？這是她生前苦苦追討的公道之一，也是將她推落致死的心結之一。
▵《不能說的夏天》劇照
為何直到女孩去世後，才做出取消其教師資格的決定？為什麼第一次處罰是在事發近一年後做出的？吳某現在身在何處，狀況如何？學校在事件中應承擔什麼樣的責任？
6 月 26 日下午，火星試驗室通過電話採訪了甘肅省慶陽市教育局副縣級督學馬克鋒。
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火星試驗室：這次處罰和吳某本人直接傳達了嗎？
馬克鋒：沒有說。最近輿論這麼一個情況，本人心理壓力很大，在這個時候，本人就沒 …… 因為我們這次處理是有依據的，所以本人就沒看。
我們做出這這個決定，已經報到人事部門去，現在還是這麼一種情況。
火星試驗室：6 月 20 日女孩身亡後，吳某有來教育局作檢討嗎？
馬克鋒：出事之後，學校處於人身安全考慮 ，要負責好吳老師的安全工作。我們也覺得目前這麼大的輿論壓力下，再也不能出現意外情況。
他最近離開西峰迴他老家去了。學校每天早、中、晚和老師通電話，進行心理安慰。
火星試驗室：這次處罰算重嗎？
馬克鋒：這個處罰，不能說是重。因為沒有開除公職。如果開除公職，那就是沒有工作了。沒有公職就沒有工資了。
現在是 …… 鑑於他這個行為，不宜再從事教育工作，但飯碗還在嘛。（他）不能在學校上班，人事部門可以安排（他）在別的部門上班。所以是 " 調離 "。調離就是不適宜再從事教師工作，不適宜為人師表。
▵死者班主任
火星試驗室：2017 年 7 月 23 日，教育局對吳某做了第一次處罰，您能解釋下處罰的含義嗎？
馬克鋒：2017 年 7 月對吳某的行政處分是由技術 7 級降為技術 8 級，並調離教學崗位。
這其中，從技術 7 級降到技術 8 級，（全稱）叫從專業技術 7 級降為專業技術 8 級（數字越小，級別越高）。這個處罰的含義，就是在職稱上從高級職稱，降到中級職稱，職稱是和工資掛鉤的，所以同時工資也要降。再就是調離教學崗位。
這個處罰應該說不算重 …… 其實他違紀事實到了這個程度了 ……
火星試驗室：當時處罰的依據是什麼？
馬克鋒：一個是國家人事部、監察部有一份文件《事業單位工作人員處分暫行規定》，還有就是教育部頒發的《中小學教師違反教師職業道德行為處理辦法》。
▵《事業單位工作人員處分暫行規定》
火星試驗室：當時本人和學校都同意嗎？
馬克鋒：依據這兩個文件，再根據他的事實，做出這樣的處理。這個處罰其實是根據學校上報的處理意見建議來制定的——肯定他本人（吳某）是知道的，教育局再進行研究。
他本人的具體態度，教育局層面沒有接到這個反應。
火星試驗室：那為什麼 2018 年 6 月 26 日要再處罰一次？
馬克鋒：前面那個處理決定，是在當時那種情況下做出的。當時就只是離開教師崗位，但是可以搞學校的其他崗位，比如說他是化學實驗員嘛。
現在（輿論）都到了這個情況了，這個教師已經不能為人師表了，也不適宜從事這個 …… 基於這樣的考慮——（他）嚴重違反教師職業道德——這種情況，所以取消其教師資格、調出教育系統。就是（他）不能再能從事教育教師工作，也不能在學校了。
火星試驗室：第一次處罰，為什麼在事發那麼久才做出？
馬克鋒：（2016 年 9 月 5 日）事情發生後，學生家長出於對學生隱私的保護，對其安全的考慮，讓學校不要報警，不要報告主管部門，儘量不要讓這個事情擴大。所以，我們教育局知道這個事已經是 2017 年 2 月 26 日，是本人到教育局紀檢處來上訪，才知道的這個事。之前我們是不知道的。
2017 年，過了年，2 月份，當事人來教育局紀檢處來反映這個事。我不在場。紀檢處有人負責這個事。
當時他的訴求，主要說就是要求調查。具體怎麼說的我也不太瞭解。
▵《不能說的夏天》劇照
火星試驗室：李家是 2017 年 2 月上訪，但處罰直到 2017 年 7 月才做出，為什麼間隔這麼久？
馬克鋒：教育局先後幾次到學校，找到當事人進行深入的排查。當事人、學校領導、心理老師等等找了很多人。
出於對孩子隱私的保護，調查的時候，女孩的父親不讓調查組和女孩直接見面。調查組前後幾次去都沒和女孩見上面。我們調查了好幾次，也向市紀委作了彙報。
為什麼 2017 年 7 月做了第一次處罰？是因為這個事到了後期，他走了司法程序，到了市公安局，我們只能等著最後的司法調查結論，要等司法調查結論定性是不是猥褻之後，才能做出處理決定。這就是為什麼長時間 …… 沒有定性，我們就不便處理。因為既然已經進入司法程序，我們就得按照司法程序走。我們也要尊重司法結論。
如果沒進入司法程序，我們就按照我們自己的行政調查結論走。
火星試驗室：李某的案件中，學校處理有一些失當，教育局會針對學校做出處罰嗎？
馬克鋒：對學校相關的主要領導、相關人員，都告誡、談話，給了一些紀律上的處分。也取消了學校當年評選的資格。
火星試驗室：李父對媒體說，說教育局開了個協調會，要給他賠償 35 萬。
馬克鋒：這個事不是教育局 …… 是孩子父親，還有慶陽六中，還有教育局幾方在一起協商。說他姑娘有病了，需要治療。也不叫賠償，叫醫療費用墊付吧。這個事曾經三方協商 。教育局起的作用，就是參與協商。
35 萬不叫 " 賠 " 叫墊付醫療費，先由學校墊付。但這個事後期他反悔了，一直沒有進行。
他也沒說，咱們估計，他們覺得這個錢還是少的吧。
火星試驗室：李父對媒體說的是，協議裡寫的是不準幹這不準幹那，是屈辱的協議，所以不能籤。
馬克鋒：這個 …… 不會的。這個事是一起協商的，既然能有個協商，就不能說什麼不平等。曾經都同意，後來不同意，沒有說什麼不平等。
火星試驗室：據李父說，協議裡有 " 不準如何、不準如何 "。
馬克鋒：這個我就不清楚了，協議我沒有見到。既然他這樣說，那要看看協議當時寫的是什麼，咱們都不清楚。
我知道協調會是 2017 年 7 月之後開的，是司法機關走完程序之後 。但具體時間我記不清。因為我沒參與。
協調不止一次兩次，他們協調了好多次，先是雙方協調，後來教育局協調。一開始可能是本人協商。
我們教育局有聯校領導負責協調這個事。但這個事後來就沒有進行下去，因為後來他爸爸不同意簽字，就撇下來了。
▵《熔爐》劇照
火星試驗室：李父認為協議裡的內容很屈辱。
馬克鋒：這個不能叫屈辱，怎麼能是屈辱？既然是協商不通，不能算屈辱。沒有強迫性、沒有強制性，就是沒有成功。
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