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申論作為一門以考察考生文字表達能力和閱讀理解能力為主的考試科目，考察的是考生獨立分析思考的能力，以及在短時間內組織好語言，做好表述工作。但是，習慣了傳統中國式教育的大多數考生，已經對固有答案產生了依賴，一旦離開了標準，就不知道如何作答。綜合分析是申論所有小題中難度最大的一種題型，也是考察考生邏輯分析能力的題型。綜合分析能力可以作為一道單獨的小題進行考察，也可以在其他題型中去考察，比如貫徹執行和作文題都會考察綜合分析的能力。其在筆試中有所考察，在面試環節同樣也有所體現，所以中公教育專家建議考生一定要掌握這一題型。

綜合分析在考試大綱中的要求“對給定資料或給定資料的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度的理解材料內容，進行合理的推斷和評價”，通過大綱中的要求我們不難知道，對給定材料的理解越到位、歸納的內容越完整、表述的觀點越清晰，得分也就會越高。因此大綱的要求也就是我們做題的要求。

考生做綜合分析題時主要會有以下幾類問題：

一、對於材料的理解不到位。

通常考試中的材料不會簡單的只有二三則，而是會有很多則，許多考生在考試的時候往往閱讀到後面的時候前面材料所表述的內容已經忘記了，對出題者所想要表述的觀點不能理解到位。

二、答題要點找不全。

考生在答題時往往會拘泥於一則材料或者很少的幾則材料，不能做到通篇整理，因此往往會造成要點丟失的情況。

三、分析不到位。

這一點主要是由於第一點和第二點沒有做好導致的，由於對於文章材料的理解不透徹、要點找不全，進而就會導致分析的角度過於單一。

因此，考生在平時訓練的過程中，一定要有意識地去培養閱讀理解能力，將學到的閱讀理解方法運用到訓練中，不能將方法僅停留在書本知識上，要多多訓練，將方法變成一種技能。另外在答題組織語言的時候，做到條理清晰。再提出正確的觀點之後，將來源於材料的要點進行組織，對提出的觀點提出論證。這一點中，有關要點的找尋可以從原因、影響、現狀的等作為論證的要素，當然在找尋要的過程中，對於關鍵詞、關鍵句的把握也是十分重要的。

在平時訓練過程中，中公教育專家建議考生從歷年考試真題入手，試題當中反映題者對於材料理解和市面上一些模擬題所反映的出題深度是不一樣的。

中公教育

你好，衡水中公教育為您解答：

在申論考試中，作答綜合分析時，很多考生往往在第二步返回到材料選擇要點時無從下手，針對性不強，感覺就像是無頭蒼蠅一樣的到處亂找。有了觀點“是什麼”，卻不知道要怎麼找“為什麼”和“怎麼做”，這種情況經常出現與綜合分析這種題目中。接下來，

綜合分析題型即“綜合-分析-綜合”題，它的作答思路是什麼+為什麼+怎麼做，很多考生在作答這一類題目的時候只會機械的按照這個流程進行書寫，而沒有注意到這種總分總結構的一個聯繫性，舉個例子：有一天你去到街上算命，老先生在看到你的臉色之後說了一句話：你最近幾天將會有一場血光之災(提出觀點)，接下來你肯定會問一個為什麼?接下來大師就會說你的印堂發黑、嘴唇發紫等等一系類的話來支撐你將遭受到血光之災的這個觀點(為什麼)，最後你肯定要問大師如何化解此次劫難，於是大師給你燒了幾張紙叫你把灰燼放入水中喝了，還收了你幾百塊錢(怎麼做)。說到這裡你會發現申論綜合分析題目中的“為什麼”，“怎麼做”都是為“是什麼”而服務的，他們之間有一個很明顯的關係，說的再詳細一些，是什麼，為什麼，怎麼做就是1.提出觀點、2.圍繞觀點進行論述、3.落實觀點中的做法。由此可以看出其中有一個很明顯的關係那就是你的“為什麼”和“怎麼做”都應該圍繞你的觀點進行闡述，說的簡單點你在找要點的時候應該是根據“是什麼”來確定你要找的要點是什麼，而不是自立門戶，找的為什麼與你自己的觀點沒有一點聯繫。接下來以一道真題作為示範來看看我們怎麼根據“是什麼”來尋找要點。

“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富。”請結合“給定資料”，談談你對這一說法的見解。(15分)

說到這道題目首先我們在審題完成之後的第一反應就是應該使用：是什麼+為什麼+怎麼做的一個總分總結構進行作答，首先就你的觀點是什麼來講，題目要求對材料中的這句話談談你的見解，那我們的是什麼首先就是解釋一下這句話的含義，很明顯題幹中的“長城、故宮”這裡相對於非物質文化遺產來說應該是屬於物質文化遺產的範疇，所以這句話的含義是：非物質文化遺產要比物質文化遺產更有價值，在此你已經提出了一個很明確的觀點，接下來就是要返回到材料中尋找為什麼和怎麼做來支撐你的觀點了，而這個步驟恰恰是很多考生都會犯錯誤的一個地方，有的考生在為什麼中寫了很多物質文化遺產的作用、價值、影響、重要性，你會發現你所找的要點完全不能支撐你的觀點：非物質文化遺產比物質文化遺產更有價值，舉個同樣意思的例子，你很喜歡周杰倫，你和你的朋友就周杰倫和王力宏誰帥展開的辯論，正常情況下你應該會說一大堆周杰倫的好話和王力宏的壞來話來支撐你的觀點，但是你明明是周杰倫的忠實粉絲，卻說了一大堆王力宏的優點，這就好比一場辯論賽自己明明是正方突然叛變跳到反方一樣，所以你的為什麼和怎麼做一定要根據你所提出的觀點即是什麼來進行要點的尋找。

現在我們返回到上面那道題目，剛剛我們已經得到了一個觀點很明確的觀點即：非物質文化遺產比物質文化遺產更有價值，那麼接下來我們的為什麼就應該很明確了，我們應該從這幾個方面進行要點的尋找：1.非物質文化遺產的重要性、價值、作用、意義等。2.物質文化遺產的侷限性、不足、缺點等，由此一來你在下一步選擇要點時就更加的有針對性了，避免了像無頭蒼蠅一樣的沒有目的性的在材料中亂找一氣。

現在我們來改變一下題目看看我們在尋找要點的時候又會有什麼不同。現在我把你要談見解的那句話改為：物質文化遺產是比“京劇”、“皮影戲”更加重要的財富那麼接下來我們的為什麼根據觀點：“物質文化遺產比非物質文化遺產更為重要”進行“為什麼”的要點尋找你的思路肯定就是：1.物質文化遺產的重要性、價值、作用、意義等。2.非物質文化遺產的侷限性、不足、缺點等。相信通過這個例子考生們對於綜合分析要點的尋找有了一個新的認識。

在根據“是什麼”尋找完了“為什麼”以後接下來我們就要來尋找的是怎麼做了，在怎麼做這裡我們同樣也要根據你自己的觀點提出最後的一個結論，實際上在這一步就十分簡單了，既然你的觀點是非物質文化遺產比文化遺產更有價值那麼，我們的“怎麼做”肯定是要寫：“在今後的文化遺產保護工作中我們既要加強對物質文化遺產的保護更需要加強對非物質文化遺產的保護”。一些考生在最後會範一個錯誤，他會寫：“要加強對非物質文化遺產的保護”，這裡顯然就漏掉了物質文化遺產，因為要你分析的那就話：“從某種意義上說，這些無形的非物質文化遺產是比長城、故宮還要重要的財富。”這是一個遞進的關係，題目中沒有說物質文化遺產就不重要，而是說它的重要性略低於非物質文化遺產，他也是重要的。所以有些時候看清楚題目也是十分的重要，如果現在我把那句話換一下：“從某種意義上說，比起長城、故宮這些沒有價值的文物這些無形的非物質文化遺產是更重要的財富。”這個時候你的怎麼做就可以答：“要加強和對非物質文化遺產的保護”了。

說到這裡相信很多考生已經瞭解到了綜合分析題目中：是什麼-為什麼-怎麼做的一個聯繫了，在作答的過程中一定要明確自己的觀點，在觀點明確之後在返回到材料中尋找相應的要點，這樣會使自己的做題效率事半功倍，同時也保證了答題的邏輯性與準確性。

衡水中公教育

把握整體思維

申論綜合分析怎麼寫。我從“縱向，橫向”兩個方面結合自己經歷說一下。

縱向：答題要有深度。就是通常人們說的---是什麼，為什麼，怎麼辦。根據不同題的提問，要答的有所側重。舉個簡單的例子就是什麼原因導致的什麼問題，然後有什麼措施。

橫向：答題要有廣度。就是多主體，多層次的看待問題。一個問題的產生，可能是執法不力，可能是制度不健全，可能是監管不到位，可能是重視眼前利益等等，一系列的因素。多角度的去思考，但是要根據資料去分析，不要臆想。

大範圍的說完了，還要有幾個點注意一下。

1. 要鍛鍊閱讀概括能力。申論字字千金，閱讀把握主旨，概括精簡幹練。
2. 用（1）比用第一好，畢竟有字數控制。
3. 問什麼，答什麼，答題突出重點。不要一直重複。
   

自倚行

解題思路：綜合分析題型需要按照“是什麼-為什麼-怎麼辦”的思路展開撰寫。

下面我舉個實際例子，來看看，怎麼來寫這個申論的綜合分析。

當你拿到題的時候，先提出你的觀點，拆分句子，找關鍵詞，直接找到這個詞語的材料出處前後去把握這個詞或這句話的含義，如果通過題幹，迴歸原文段落沒有直接解讀，就需要結合全文提煉這個詞或一句話的含義。如果都沒有，就需要自己對題幹中的詞或句進行同義轉述。

緊接著分析我們的觀點，對內容和對象進行分析，並進行整合。就龍蝦專業而言，要想讓閱卷人對龍蝦專業理解的更加深刻，可以在分析龍蝦專業的影響、之所有產生龍蝦專業的原因。

最後落實觀點(提出對策、啟示)。

是不是答題的方法還是很簡單的呢？

關鍵字: 考生 考察 教育