教師招聘中想考高分方法很多，比如堅持做題，勤於總結，提分也很簡單！快來做題！每天堅持10道題，教師招聘得高分，今天你全對了麼？
1.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫到：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環境，讓我在這個環境裡養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物--醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A.遺傳決定論的觀點 B.環境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點
2.個體身心發展具有不均衡性，因此教育要( )。
A.因材施教 B.循序漸進 C.抓關鍵期 D.揚長避短
3.向兒童進行教育時必須遵循具體到抽象、由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序，逐漸的前進，不能揠苗助長，向兒童進行教育要遵循個體發展的( )規律。
A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性
4.那些與生俱來的有機體的構造、形態、感覺器官和神經系統等方面的解剖生理特徵指的是( )。
A.遺傳素質 B.生理發展 C.生長髮育 D.生理結構
5.【多選題】個體身心發展的規律有( )。
A.順序性和階段性 B.互補性 C.發展的不均衡性 D.個別差異性
6.【多選題】影響個體身心健康的因素主要有( )。
A.遺傳因素 B.環境因素
C.學校教育 D.個體主觀能動性
7.個體在不同的年齡段表現出的身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。這就是身心發展的順序性(判斷題)
8.“雙生子爬梯實驗”是皮亞傑的實驗(判斷題)
9.教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教(判斷題)
10.學校教育有利於促進個體的社會化和個體的個性化(判斷題)
c參考答案及解析
1.【答案】B。解析：華生是外鑠論的代表人物，外鑠論包括有環境決定論、教育萬能論等觀點。故答案B正確。
2.【答案】C。解析：個體身心發展具有不平衡性，所以給我們的教學啟示要抓關鍵期。
3.【答案】A。解析：人身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。對於教育者的啟示是應按身心發展的順序施教，做到循序漸進。
4.【答案】A。解析：個體與生俱來的生理特點屬於遺傳素質。
5.【答案】ABCD。解析：個體身心發展的規律有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。
6.【答案】ABCD。解析：影響個體身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。
7.【答案】×。解析：個體在不同階段表現出的不同特點應該是身心發展的階段性。
8.【答案】×。解析：“雙生子爬梯實驗”代表人物是格賽爾，是內發論的代表人物之一。
9.【答案】√。解析：個體身心發展的個別差異性對教學的啟示是因材施教。
10.【答案】√。解析：學校教育有利於培養學生從個體走向社會交往，適應社會生活。同時也能幫助學生髮展自身獨特的優勢。所以說法正確。
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