樹有樹的情懷，草有草的芬芳，海有海的寬闊，河有河的波濤。
每個崗位都有其特殊的存在意義，作為一名老師，辛勤的耕耘留下的是一串串明亮的足跡，在世界的各個角落閃動著動人的光輝。
在太優競思，有這樣一位老師，她用美好的心靈、誠摯的情誼，點亮著時代的曙光，她就是重慶觀音橋中心訓練導師李順彩老師。
李老師是一位溫柔、美麗的老師，她的教育故事，每一集都分外神奇；她的教育樂章，每一曲都悅耳動聽。
桐桐就是她眾多教育故事中的一位小主人公。
下面，我們一起去看一下李老師和桐桐的教育故事吧。
來到太優競思前的桐桐毫無規則意識，聽不進指令，對自己不喜歡的安排有著極其強烈的排斥感。
平時，桐桐總會碎碎念一些不知所謂的內容，上課期間還會不由自主的站立、將座椅轉來轉去或大聲說話，甚至直接離開座位四處遊蕩。
對課堂上老師佈置的任務也置之不理，沒有做作業的意識。
桐桐一開始訓練的是多動點位，半期就有了明顯的效果，有時一天都不會出現課上離開座位的情況，只是上課對桐桐來說仍舊是個問題，難以認真聽講，常在座位上做自己的事情。
而且桐桐內心非常敏感，對情緒和行為問題不會採取相應的控制措施，規則意識也比較薄弱。
針對桐桐這種情況，李老師建議家長為孩子選擇情緒點位訓練並加以規則意識輔導訓練。
長期訓練下來，桐桐逐漸學會自我控制了，課堂質量也得到了提升。
到現在桐桐已經接受了192次訓練課程，目前正進行第三個訓練點位閱讀區域訓練。
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現在的桐桐對自己不怎麼喜歡的事物也有了較強的接受能力，能夠調節自身情緒問題了。
據家長及學校老師反映，桐桐的進步非常大，坐在座位上上課已經不是問題，而且可以進行有效的聽課。
課堂作業一般情況下都能按時完成，之前空白的試卷，現在也能努力去完成了，而且慢慢開始關注自己的考試成績了。
看到桐桐日積月累的轉變，家長內心無比激動，特地送來錦旗：“春風化雨·潤物無聲 亦師亦友·給予自信”
這是桐桐一家的希望和真情，以及對李老師的感激，更是對太優競思的支持！
在平凡的歲月長河裡，留下些不平凡的腳印，讓那些隱沒的驕子找到自己前行的方向，在地球的東方奔騰！
相信充滿正能量的競思，科學專業的競思，一定會帶給孩子們更多的希望！
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