一、歎為觀止的“神童證書”
據新華社4月21日報道，長沙一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的優秀的幼兒園“牛娃簡歷”。
近幾天正在朋友圈刷屏：託班的時候就學會了時間管理，懂得核反應堆、鹼基配對，和爸爸一起聽微積分學會了函數和極限，平時喜歡的遊戲是編程，會編寫代碼……
看到這些令人歎為觀止的“牛娃簡歷”與“神童證書”，很是覺得現在的孩子真是可憐，本該無憂無慮、瘋跑亂玩的童年，全都去弄“高精尖”了。很快，有相關學校出來闢謠，稱所謂“懂得核反應堆”之類的“牛娃簡歷”是偽造的。
二、映射出家長的焦慮
如果說 “牛娃簡歷”或許是偽造的，但是，家長和孩子的焦慮卻是真實的。
在孩子幼兒園這個年齡段，孩子們的一切行為，都是被父母安排的狀態。學什麼不學什麼？有些家長，或許會徵求下孩子的意見，也許有些專制的家長，估計就是“強按牛飲水”了。
“牛娃簡歷”與“神童證書”鏡照出的是家長深深的焦慮，以及違背孩子身心發展規律的急功近利。這種焦慮和急功近利，構成了對孩子的極大壓力，也給這個社會帶來了段子般的笑談。
三、是什麼催生了“神童”？
造成這種現象的原因是什麼？如果將錯誤歸咎於家長，也許是不公平的！因為家長的焦慮和急功近利，雖然有情感期待，同時，也有現實背後的邏輯。
一方面，學校招收優秀生源的要求，傳導給家長就是對孩子的各種武裝，以便讓自家孩子在競爭中出人頭地。
另一方面，教育資源的不平衡，造成學校間差距較大，傳導給家長就是擇校的衝動；家長就要加載孩子的能力資本，進而，顯現出了“牛娃簡歷”與“神童證書”。
值得學校及家長深思是：
這是義務教育，不是選拔教育！學校要回歸到教育的本質，家庭要回歸到理性的教育，何苦如此為難孩子呢？
任何人的身心成長，都與身心發展規律及興趣相關聯。對孩子過早地拔苗助長，最大的可能是，傷害了真正有創造力和天賦孩子的身心發展。
家長都希望孩子可以飛得更高，但孩子還在幼年時，能夠心智健全、健康成長這才是最重要的。因為，有了這些身心健康的基礎，孩子將來才可以富有激情的振翅高飛！
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