高三黨：得語文者得高考，一般人我都不告訴他「文科生留下」
古有“得民心者得天下”，今有“得語文者得高考”。民心所向，大勢所趨，天下為何不得?夯實基礎，鞏固發展，小小高考又算得了什麼？撈乾的說，得語文者得高考主要分為六個部分，且聽我慢慢道來：
第六、閱讀理解
此閱讀理解非語文試題中的閱讀理解；將其拆分則為“閱讀”與“理解”；讀書、看報、查閱資料等都屬於閱讀；通過閱讀之後你有所感受：這本書很有用，我能從中學到很多新的：知識；這份報紙很不錯，言語幹練，一陣見血，沒有絲毫的水分；這些資料很好，加深了我對所學知識的鞏固等等。這些感覺都是你的理解；有閱讀，有理解；這只是基礎，接下來咱們在進入到下一步。
第五、歸納總結
歸納總結不僅僅只是簡單的四個字，還是一種能力。將其拆分為“歸納”與“總結”。歸納也可以將其理解為分類，比如說學生有：小學生，初中生，高中生，大學生等，你屬於哪一內就把它歸納到那一類；在校的童鞋都叫學生，這就是對總體在校學習的童鞋的總結。將其運用到考試解題之中也是如此。
第四、深度分析
所謂的考試就是讓你運用所學的知識技能在有限的時間內去解決試卷上所有的問題。既然是解決問題，那麼首先的考慮到這個問題的影響力有多大（佔分數的比重），其次是合理分配花在每個問題的時間事多，接著便是思考問題產生的原因，最後通過自己能力提出具體解決問題的方法論（答案）。
第三、提煉昇華
提煉昇華在學生時代主要用於寫文章和演講；簡單的來說就是講一個問題擴大到一類人的問題。此處不做深入講解。
第二、邏輯思維
在高考的時候，對於文科生來說，主觀題的分數佔總分值的比重交大；因此能否順利通過高考，主觀題也就成為了關鍵性因素。具備了閱讀理解、歸納總結、深度分析、提煉昇華的能力，邏輯思維相對來說也就簡單了許多。簡單的來說就是針對於某一個問題第一需要怎麼做，第二，第三，……首先，其次，然後，再次等；讓你的答案更加具備嚴謹性。
第一、言語表達
為何講言語表達放在最後一位?我將其理解為言語表達是一種藝術。比如說：“一個女大學生晚上去夜店”和“在夜店工作的女人白天到大學學習”表達是一個意思；但是那一句話聽起來更具有滿滿的正能量呢？
高考說白了就是一場無聲的較量，對於高中所學的知識與技能，你不僅要會，要懂，要運用；還要會言語表達。
不管你承不承認，人生都是一個不斷去學習，不斷去成長的過程；我也一樣，你也不例外。我是龍梟，一位專注於解決學生迷茫問題的老師，瞭解更多關於學生成長的姿勢，別忘了點擊關注哦！
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