語言對於生物的影響有多大呢？在阿聯酋的宜家，進行了一次讓大家都跌落眼睛的實驗。
他們在自己店裡挑了兩株長得差不多的盆栽，套上透明罩子，放在大學的校園裡。
每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，曬太陽也是同進同出，儼然一對雙胞胎。
然而，只能說“同樹不同命”，拉近點鏡頭能看見，左邊那盆上寫著“這株植物被霸凌”
右邊則是“這株植物被褒獎”。
植物怎麼個霸凌法？就是對它進行“語言攻擊”。
找學生提前錄好音，然後把音頻在植物“耳邊”循環播放。
至於這罵人的話麼，也是夠狠的，“沒人喜歡你”，“你就是廢物，你一無是處！”
“你長得一點都不綠！”“你看起來像快爛了一樣”
相比起來，右邊這株受到的待遇，就是殿堂級的了
“我喜歡你做自己的樣子”“一見你我就特開心”
“你真的很美！”“這個世界因你而改變”
真是玩命誇你都不嫌多！就這樣持續進行了30天。
最後的實驗結果可以說是，意料之外又在情理之中！
左邊那盆被diss了30天的植物，活生生給罵“枯”了。
而右邊那株每天誇獎的，則長得好好的。
足以可見：語言的威力有多恐怖！
連孩子們都悟出了一個道理,“如果植物都能被影響“”那人肯定也會的！”
在這個小實驗裡，我們能看到“語言暴力”的威力。
有時候，擊垮一個人，只需要一句話，而如果傷人的話，是從至親口中說出來的，那傷害很可能是毀滅性的！
在年幼不知事的孩童心裡，父母就是權威，一言一行，都會對孩子的性格塑造產生潛移默化的影響。
就如蘇珊·福沃德在《中毒的父母》中說：
小孩是不會區分事實和笑話的，他們會相信父母說的有關自己的話，並將其變為自己的觀念。
心理研究顯示，對6歲之前的孩子，經常說一些生氣的話，會讓他形成消極的負面人格，產生自卑、內向、憂鬱的心理，而且害怕與人相處。
知乎上曾有人問：被家人用語言傷害是一種什麼感覺？
有的回答是這樣的：
你丟人，我還嫌丟人呢。
你真沒用！看別人家孩子怎麼做的？
你是個壞孩子！
······
這些語言，對孩子心理的傷害遠比體罰更嚴重。
針沒有紮在自己身上，父母永遠不知道孩子到底有多疼。
停止用語言傷害孩子，父母義不容辭。比如：從現在開始，改變自己說話和溝通的方式：
01
降低聲調，讓孩子更集中注意力聽
有的家長在批評孩子的時候，往往採取“先發制人”的方法，大聲呵斥，以求先鎮住孩子。然而，他們往往收到了相反的效果，孩子要麼大聲哭鬧，要麼使用高聲調反抗。
如此一來，雙方的情緒越來越激動，最後惹得大家一肚子氣，甚至引出家長對孩子的一陣揍打，可孩子的心裡仍然是不服氣的。
大聲罵沒有效果，不妨試試降低你的聲調。降低聲音，不但可以約束自己，控制情緒，還可以降低孩子的反抗。因為家長說話聲調低，孩子也會因此更集中注意力聽，他們雖然也知道自己是在被教育、被批評，但內心仍然感覺是被尊重的，因而也更容易接受家長的意見。
02
把”警告“變成”鼓勵“
3歲的孩子要幫忙做家務，很多父母嫌麻煩會直接阻止說：“你放著，別搗亂”。
其實我們完全可以換一個方式，溫和地告訴孩子：“謝謝你，寶貝！你可以慢慢來。”然後告訴孩子步驟。
剛開始做一件事，孩子可能不及格，但反反覆覆學做一件事，到最後可能就是滿分。
生活中還可以用「保持安靜」代替「不要吵鬧」，用「慢慢走」代替「不要跑」，用「離開那裡」代替「不要靠近」。
03
以“怎麼做”代替“為什麼”
“為什麼連這種小事也做不到？”
很多父母常常用這種責問的方式和孩子做無效溝通，認為孩子知錯不改，而孩子認為父母固執己見，油鹽不進。
孩子犯錯了，可以用啟發性的方式問孩子“該怎麼辦才好呢”？ 孩子就有機會反思自己，然後改過自新。
04
適當地讚美
適當的讚美，是不錯的溝通方式。
孩子和成人一樣，嚮往認可，恐懼責罵。
心理學上有個詞，叫“南風效應”，講的就是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風吹出了刺骨的寒風，結果行人因為害怕寒冷，就把大衣裹得緊緊的；而南風吹出了柔和的微風，行人覺得很暖和，便解開了紐扣，繼而脫掉大衣。
教育孩子也是一樣，適當的讚美，有時就是“南風”，反而能起到你想要的溝通效果。
比如：如果孩子在自家牆上作畫，有的爸媽會說：“看你又做了什麼壞事",有的爸媽則會說："孩子，你畫得不錯，但我們應該畫在紙上，這樣可以保存下來留作紀念哦。"
教育的目的，最基本的是讓孩子擁有健康的內心、健全的人格，最好的，莫過於鼓勵他做更優秀的自己！
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