最近接觸到一些青年教師，他們中有主科教師，也有科任學科教師。何為主科？在小學語文數學稱得上主科，英語勉強也算，其他都是副科，以前叫豆芽科，意思是不受重視的學科。主科老師最喜歡抱怨的是教主科累壓力大，但是很少有主科教師主動退到科任教師的隊伍裡，當然也有如下一些情況：
一、提拔幹部
學校幹部任教主科會分散精力，時間難以兼顧，尤其是公立學校，行政事務龐雜，行政幹部再任教主科，怕耽誤了孩子。所以，一般提拔為學校行政幹部的老師就要跟主科教學say goodbye了。當然，也有例外，比如名師竇桂梅偶爾上點表演性質的語文課，再如北京玉泉小學高峰校長上小作家興趣活動課等。但說實話在公立學校任行政幹部還兼任主科的很少也很難。
二、身心疲憊
太累了，吃不消的中老年教師會主動向學校提出申請不教主科。有的老師到了一定年齡吃不好睡不香，成天憂心忡忡，擔心家長投訴，害怕學生考不過別人。其實都是責任心太強，也有好面子的老師，也有惰性的一面，主動從主科崗位上轉移到副科了。
三、條件優渥
還有一些老師家庭條件很好，另一半很有錢，不需要太累太辛苦，主動教副科，或者一直教副科心裡也沒什麼怨言。
那麼，還有一些老師不想任教副科，一心想任教主科，最近安排工作，一位青年教師被安排任教副科教學，安排剛下來就悶悶不樂，第二天直接找到校長說要辭職，因為不教主科就覺得自己荒廢了。為什麼青年教師一心要教主科呢？概括起來主要原因有以下三點：
一、重視專業
一直學中文或者語文教學的就總有當語文老師的夢想，總覺得自己的專業能力沒有得到發揮就會心有不甘。所以，教主科成為一些暫時沒有擔任主科教學老師永遠的訴求。學校管理者應該要滿足這些老師的訴求，暫時不能滿足需要提前做好溝通。
二、提高收入
主科教師收入要高於副科教師，當班主任的語文老師收入甚至比行政幹部還要高。同時，因為教主科受家長重視，這些老師或許還有一些灰色收入。至於補課輔導，主科教師也非常有市場，當然這是明令禁止的。總之，任教主科，只要捨得花時間和精力，膽子大一點，工作細一點，收入還是蠻高的。
三、不願改變
還有一部分教師自感工作駕輕就熟，不願意做出改變。領導判斷更適合教副科，她自己偏偏認為自己教得好。其實是不願意改變，不願意嘗試新的學科。
作為一線老師，你是願意任教主科還是副科呢？歡迎留言討論。
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