【絮語】
家長朋友，大家好！假期語文提高計劃已不間斷髮文30天，這裡我對家長朋友的熱情評論、轉發與收藏一併表示衷心的感謝！沒有你們的支持，我的創作就失去了價值。
10幾年的教學經驗，我深知錯題本的建立對語文學習的重要性。每期文章，我都在文章末尾插入了錯題本的建立方法的鏈接，相信有同學一定按我的要求建立了自己的錯題本。那就把你的錯題本拍成照片發在評論區，供大家學習討論。
當然也可以談談你建立錯題本後的體會，也可以對我的創作提出您寶貴的意見和建議，我會在評論區等待你精彩的留言，期待家長朋友參與互動！
【乾貨分享】
說明文常用說明方法
1.舉例子
通過列舉有代表性的恰當的事例來說明事物或事理的方法。常用的標誌語有"比如""例如""如"等。選例子應注意典型性、代表性。
作用：真實、有力地說明事物或事理。
2.分類別
根據事物屬性的異同，把事物按一定標準分成若干類，然後逐類加以說明。分類時應注意標準要統一。
作用：能使人瞭解事物的概貌，區分各個類別的差別，使說明更有條理。
3.列數字
即用一些數字從數量上說明事物的特徵，這樣既能反映事實情況，又有較強的說服力。一定要對數字進行核實。需要提醒的是，表示年月日的內容不是列數字。
作用：可以更準確、更具體地說明事物或事理極具說服力。
4.作比較
是將兩種有著外在或內在聯繫的相同或不同的事物加以比較的一種說明方法。作比較有類比和對比兩種，類比是為了說明相同點，對比是為了說明不同點。
作用：可以化深奧為淺顯，變複雜為簡明，可淺顯鮮明地說明事物，突出事物的本質特徵。
5.下定義
就是用簡明扼要的語言對事物的本質特徵或概念做規定性的說明。這種說明方法常用於科技說明文、政策條文、產品說明書等。
作用：準確簡明地說明事物的本質特徵。
6.打比方
以人們常見、熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物的說明方法。
作用：可將抽象的事理或複雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。增強說明的形象性、生動性。
7.作詮釋
就是對說明對象的狀況、性質、特徵、成因等進行簡要的解說。它不像定義說明那樣嚴格，只要揭示概念的內涵，把事物說清楚就可以了。人們寫文章常在下定義後加以詮釋，二者結合起來，能對事物既有概括的認識，又有準確的理解。下定義和作詮釋都常採用"某某是什麼"的語言形式，二者的區別：一般來說，"是"字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。
8．畫圖表
運用表示各種情況和註明各種數字的圖和表來說明事物的說明方法。二者可單獨運用，也可以一起運用。它是一種輔助手段，常與文字解說配合說明。
9.引用
就是引用有關資料、故事、名言、詩詞等來充實說明的內容，或者作為說明的依據。古今中外的典籍極為豐富，
適當引用典籍，能使文章更有權威性和說服力，也可以增強文章的可讀性。10．摹狀貌
為了使說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。如《蘇州園林》中："有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。"又如《中國石拱橋》中："這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。"
【同步練習】
【做題要求】
1.用5-8天的時間裡讓孩子20分鐘內必須完成練習題（1-2年級），3-6年級沒作文一般要求40分鐘完成。（培養孩子時間觀念）。
2.做題過程碰到有疑問的題目做好標記，不可邊做邊查書，家長也不做指導（學習不能依賴書和父母）。
3.對於不會做的題不做過多糾纏，果斷放棄，等做完所有練習題，有時間再思考不會做的題（知道舍既是得）。
4.練習做完，對有疑問的題，孩子獨立查書或字典二次改正。5.家長批閱，指導孩子把錯題整理在錯題本上。不會建立錯題本的家長可點擊鏈接： （當然由於孩子馬虎而錯誤的題不予整理，對於孩子馬虎，家長切不可輕視，要平時多強調。）
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