在一个班集体里，要是出现一位“小魔王”，可是会让老师和同学们很头疼的。这不，阎老师的班里就有这样一位“小魔王”，他的能力很强，无论是画画、手工甚至是数学都很棒，但是和同学相处得不好，在小班期间就经常性地推搡同学，老师将情况反映给家长，家长却也不以为然，甚至认为自己的孩子“没啥问题”。没想到升入中班以后，情况愈演愈烈，班里几乎所有的小朋友都躲着他，孩子一个朋友都没有。家长这才意识到孩子的问题不容小觑，赶紧向老师求助。
阎老师也很想帮孩子纠正不当的习惯，也对家长一直强调“孩子没有问题”感到很不理解，但经过对孩子家庭情况的了解，包括家访之后，阎老师突然明白了家长的心理。原来，孩子在家中的表现没有任何异常，自己一个人玩得很好，从来不会影响到大人，和在幼儿园里完全是两个人。阎老师还了解到，母亲因为工作比较辛苦，陪伴儿子的时间很少，甚至没有带着孩子睡过觉，孩子是由老人一手带大的。阎老师告诉孩子的妈妈，老人带孩子时可能对于培养孩子交往能力这方面并不重视，孩子在1—2岁时并没有建立起良好的社交能力。在和孩子母亲的一次谈话中，阎老师还得知这样一个小故事：一次，妈妈带着这个孩子来到游乐场玩，当孩子和比他大几岁的小姐姐发生冲突时，妈妈的第一反应竟然是先去说教那两个姑娘，认为她们年龄大应该让着自己的儿子。阎老师明白，孩子之所以有这样的行为，是因为从家长的反应中获取了这样一种信息：我这种行为是合理的。
阎老师建议孩子的母亲，首先每天晚上要和儿子在一个房间里睡觉，让孩子知道如何与人相处；然后要抽时间带孩子一起出去玩，观察孩子和其他小朋友在一起时究竟是什么状态。一段时间后，孩子的母亲向阎老师反馈，小男孩确实很难和小朋友们玩到一起，经常一言不合就动手。阎老师告诉家长，其实孩子之间起摩擦很正常，但是由于小男孩一直缺乏家长的正确引导，因此情况一直得不到改善。阎老师给家长支了一招，因为孩子特别喜欢小汽车玩具，所以当家长发现孩子又要欺负其他小朋友时，可以将他最心爱的汽车玩具拿来告诉孩子，如果再欺负小朋友，妈妈就要把你的玩具送给别人了。母亲回家一试，果然很管用！
在幼儿园里，阎老师也采用“蒙氏走线”训练方法，一点点地训练孩子自我控制、协调能力，稳定孩子情绪，发展秩序感与方向感。此外，阎老师也向家长推荐了几本书籍：《无条件养育》、《孩子的成长，妈妈的修行》等，家长看后获益匪浅，在读书交流会上也积极地向其他父母分享。经过阎老师悉心的指导，家长的积极配合，孩子的情况得到了很大的改善，在幼儿园里和同学起冲突的现象基本没有了。现在，家长对于孩子的成长非常重视，不但配合幼儿园和老师的工作，也很关心孩子在幼儿园里表现如何。
“没有规矩不能成方圆”，家长在对孩子进行启蒙教育时，一定要注意以下几点：1、自由要建立在规则之上。只有从小树立起规则意识，未来才能够更好地适应社会。2、当孩子和其他小朋友发生冲突时，作为家长应该本着公平公正的原则来处理问题，千万不要处处指责别人的不对，要对孩子进行正确的引导，让孩子知道如何与别人交往、相处。3、在幼儿园里，当老师对家长提出孩子身上的问题时，家长首先要做的就是重视起来，既不要置之不理，也不要心急如焚，盲目地解决；家长应当与老师作深入地沟通，认真听取老师的建议，和老师一起配合解决孩子的问题。对于孩子一生的成长来说，幼儿园是打好根基的关键时期，在这个阶段内，家园共育、科学引导，就是对孩子最好的启蒙！
（案例提供：崂山区实验幼儿园阎伟伟）
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