新聞網訊（通訊員 覃佩佩） 8月1日，中南財經政法大學社會實踐隊——尼加提•雪蓮花志願服務隊結束了“1+3”對口幫扶背景下，在湖北省咸寧市通城縣大坪鄉開展的為期17天的“留心語，點亮夢想的星空”暑期支教夏令營活動。
學習成果彙報演出
8月1日這天清晨，志願者組織孩子們進行了作為這半個多月以來的學習成果彙報演出。《白雪公主》話劇節目上，演員們的表現可圈可點，尤其是白雪公主和皇后的對白引來大家的陣陣捧腹大笑；“每種色彩都應該盛開，別讓陽光背後只剩下黑白……”隨著音樂的響起，六名小女孩開始了她們的《最好的未來》手語表演，一年級小男孩胡雨澤因為不捨得這些日子以來陪伴著自己的老師哭了出來……
“看到他們的表演，昔日的歡聲笑語和辛勤汗水歷歷在目，我特別感動，孩子們真的很認真，他們都非常棒！”隊長方丹說。
“我們這次的暑期支教夏令營活動不上語數英這些文化課，主要目的在於給孩子們多點精神方面的陪伴，讓他們的假期過得更加充實。”方丹表示，“課程內容側重藝術、素質拓展類，比如，美術、演講、配音、手語、手工DIY以及日常生活方面的科學、安全小常識等等，旨在培養孩子們的興趣愛好。孩子們也表示希望我們多給他們上些語文數學之外的課程。不過，每天的最後一節課我們還是會給孩子們輔導他們的暑假作業。”
聚焦留守兒童家庭教育問題
1
經常在學校外面的小賣部買冷飲喝、有時候還不吃早餐的小姑娘胡可慧在7月29日這天上午肚子又疼了，班主任只好打電話通知奶奶來學校接她。平時活潑開朗的小姑娘此刻正低著頭、雙手捂著肚子，坐在教室外面的凳子上。
一名實踐隊員走到她身旁陪她等奶奶，問她為什麼不吃早餐，她說，家裡離學校太遠，奶奶每天開一個小時的摩托車送她往返家和學校，有時候起床晚了乾脆就不吃早餐了……媽媽在廣州打工，一年才回一次家；爸爸在外面開挖掘機，經常加班，很少回家；平時只有奶奶和她在家，但是奶奶愛打牌，也不怎麼管她，所以平時在家只能自己玩，或者看看電視以打發無聊的時光。
被問到是否看課外書時，她說“除了學校發的書，我只有一本漫畫書，裡面有三個小故事，早就看完了。我喜歡看童話故事，奶奶又不給我買……”小姑娘用稍帶嗔怪的語氣回答道。
“老師今天去鎮上的書店給你買童話書，你要好好看哦，還有以後每天都要吃早餐、少吃冰的東西，不然的話對身體不好，肚子還會疼，知道嗎？”
“知道了。老師，明年暑假你們還會來嗎？”
“可能不來了。”
“可是我們明年還有暑假啊……”
“我們是來不了了，因為老師們還有別的事情要做，不過，會有其他哥哥姐姐來的。”
2
7月25日，志願者來到農林村進行實地調研，見到了胡璐小朋友和她的爺爺。爺爺告訴志願者，他一共有3個孫子、2個孫女，孩子的父母都外出打工了，平時只有自己一個人在家帶孩子。
當志願者問爺爺有什麼願望時，爺爺的回答是，特別希望孩子的父母至少有一方能夠回來帶孩子，一方面，孩子們長期缺乏父母的關愛和教育，這對孩子的成長肯定會有影響；另一方面，自己年紀也越來越大了，沒有那麼多的精力照顧和管教孫子孫女們……
3
7月30日這一天中午放學後，我們來到熊相琴、熊玉龍姐弟的家中，詢問姐姐今天為什麼沒來學校，順便送給她一個“海綿寶寶”作為禮物——今天所上手工石膏DIY課程的成果之一。志願者站在家門口，看到姐弟倆一大家子人正在吃午飯。一名孕婦隨相琴和玉龍走出來，並對志願者說，因為自己懷有身孕，行動不便，而且要負責家裡每天的飲食，所以不能接送孩子往返學校，這也是沒有辦法的事情，希望我們可以體諒。對此，隊長方丹表示沒關係，放學後志願者會把孩子送回家。接著，孕婦指了指相琴，說道，“她一點都不會念書，真是笨死了，弟弟還好點。姐弟倆只有爸爸，平時都在外面幹活，沒怎麼管他們姐弟……”因為考慮到時間問題，同時我們能明顯感受到這個家此時的氛圍並不友好，便沒有再深入談下去。
孕婦走後，志願者問相琴，今天為什麼不去學校上課，她的回答是爸爸不讓去。這讓我們想起了剛來到學校時，從遠處看，相琴總會被誤以為是男孩子；平時在學校她總是沉默寡言，課間大家一起打鬧玩耍的時候，她獨自坐在自己的位置上做自己的事情；以及在做留守兒童問卷時，她並不願多談家裡的情況。
最後一天告別時，志願者對相琴說，“以後把頭髮留長好嗎？你長頭髮的樣子肯定很好看。”她回答：“嗯。”
村幹部的發言
社會實踐隊在7月24、25日兩天的時間裡，對大坪鄉的7個村進行了實地調研活動，收集到了許多有用的資料，其中，部分村級幹部的一些發言和觀點如下所示。
坪山村村幹部徐雪剛：近幾年外出打工的人很多，都掙了一些錢，但是孩子一般都是留在家裡的，為了生活，這也是沒有辦法的事。這邊有一些特點就是，物價高，而且外出打工掙的錢一般都用來蓋房子，幾乎每家每戶都會重新蓋房子，這甚至成為了一種風氣。
坪山村李書記：針對留守兒童教育問題，政府採取的措施主要有在坪山村建了教學點，加大了對留守兒童現狀及個案的宣傳以及利用春節返鄉的黃金時間開展了留守兒童家長會。他們在改善留守兒童教育方面做過的努力主要有對農村學校加大了投入和建設力度，不斷完善基礎設施；建立了留守兒童管理檔案；加大了社會關愛留守兒童體系的建設。政府已經足夠重視兒童教育問題並致力於讓更多的社會資助關注到留守兒童教育。否認當地傳統觀念會影響留守兒童教育……
韓嶺村村幹部：社會對留守兒童教育方面的關注比較少，獲得的資助主要是支教，來源以志願者為主。當地傳統觀念會對兒童教育有影響，因此要讓孩子們接受更好的教育。
農林村李姓村支書：除了物質條件方面的幫助外，孩子們更需要的是能力的培養和精神方面的陪伴。特別希望多辦一些這樣的支教活動，這對孩子們尤其是留守兒童非常有用。只是村與村之間太過分散，而且這次只有一個支教點，又離我們村太遠，孩子們往返很不方便，希望通過這次和中南財大方面的首次對接，讓暑期支教能夠持續下去，並越辦越好。
結語
近年來，很多地區的農村經濟不斷髮展，人們的生活條件也在改善。但是，這些發展並沒有充分到足以給當地年輕勞動力提供足夠的工作發展機會的程度。因此，他們只有背井離鄉，讓自己的孩子不得不成為留守兒童。
很多農村地區的學校教育最缺乏的資源是師資力量，體現在教師數量和教學質量方面。教師們身兼多職，大部分學校主要課程只有語文、數學，有英語教材但基本不開設英語課。
政府和社會方面對留守兒童問題做出了許多努力，但是這些努力遠遠不夠。除了物質方面的資助，留守兒童更需要的是精神扶貧，心靈上的陪伴以及可持續的教育。部分村幹部和政府方面需要提高自身覺悟，看清問題的本質，把眼光放得更加長遠，把當地的教育辦得更好，更符合留守兒童乃至全部孩子的需求。
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