2019年7月30日，教育部基礎教育質量監測中心首次發佈了《中國義務教育質量監測報告》，該報告客觀全面地評估了我國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況，將有效地指導我國義務教育的進一步提升。基於監測數據，主要發現如下：
一、學生價值取向積極，但可能“光想不做”
根據調研數據，九成以上的學生為自己作為一名中國人感到自豪並對國家的未來充滿信心。隨著年齡的增長和教育的深入，更多學生了解到“個人努力”在獲得成功中的重要性。八成以上學生在勤勞節約、誠實守信、團結友善、遵守公德等方面日常表現良好，但只有68.4%的四年級和68.6%的八年級學生做家務勞動，只有53.1%的四年級和38.2%的八年級學生主動積極地參與學校和班級勞動。
二、學生數學學科表現良好，但綜合應用能力薄弱
根據表格來看，學生在數學學業中表現良好，科學學業相對薄弱。同時根據調研數據，學生在綜合應用能力方面偏弱，如在科學學科上，四年級學生科學探究能力和科學思維能力達到中等及以上水平的比例分別為75.7%、74.9%，低於科學理解能力約5個百分點；八年級學生科學探究能力和科學思維能力達到中等及以上水平的比例分別為83%、76.3%，分別低於科學理解能力4.1和10.8個百分點。
三、學生肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出
教育部《義務教育學校管理標準》（2017年）規定，小學生每天睡眠時間應保證10小時，初中生9小時。
但仍有部分學生無法滿足基礎的睡眠時間。學生近視情況日益嚴重，低齡化趨勢並未得到緩解。
四、學生家庭作業繁重，學習壓力大
由表格可見，隨著年級增長，學生學業壓力增幅明顯。尤其是數學學業，有43.8%的八年級學生平均每天數學作業時間竟然超過2小時。中國低齡學生的學業減負問題真的是迫在眉睫！
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