據瞭解，近日，教育部、財政部、國家發展和改革委聯合印發《關於高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》。
“雙一流”建設如何走好內涵式發展道路
“雙一流”建設是黨中央、國務院作出的重大戰略決策。自2016年啟動以來，各地各高校全面積極務實推進，“雙一流”建設呈現出良好態勢，為加快建設打下了良好基礎。
在教育部學位管理與研究生教育司負責人看來，內涵式發展的核心是堅持中國特色世界一流，主線是服務需求提高質量，根本任務是立德樹人。
“一是堅持社會主義辦學方向，落實培養社會主義建設者和接班人根本任務。二是在思想政治教育、人才培養體系構建、學科佈局和高校整體建設上，突出育人為本、質量先行。三是對接需求、服務需求。在服務需求中形成優勢、辦出特色。四是創新體制機制，探索高校內部辦學模式的重構、優化各種辦學要素，充分激發各類人才積極性創造性和高校內生動力。”該負責人說。
如何培養一流人才
“培養多層次多類型的一流人才，不斷提高人才培養質量，是‘雙一流’建設的落腳點。”該負責人指出，學校整體建設和學科建設，都要緊緊圍繞立德樹人根本任務，不斷提升人才培養能力來開展。
如何通過“雙一流”建設引導高校落實好培養社會主義建設者和接班人根本任務？
該負責人表示，一是加強黨的領導，將思想政治工作體系貫穿人才培養全過程，形成高水平人才培養體系。二是建設高素質教師隊伍，加強師德師風建設，改革編制和崗位管理制度，推進教師職稱評審制度和考核評價制度改革，更加突出教學一線要求。三是強化育人的制度保障，優化人才培養的規模和結構，推進高層次人才供給改革，以培養一流人才作為教學體系、科研體制、人事制度、管理體制等各項改革的根本出發點。四是突出學科育人功能，強調科教融合產學結合育人、學術實踐育人和創新創業教育。五是率先確立建成一流本科教育目標，強化本科教育基礎地位，把一流本科教育建設作為“雙一流”建設的基礎任務，加快實施“六卓越一拔尖”人才培養計劃2.0，建成一批一流本科專業。
“需求是推動建設的源動力。”該負責人指出，建設高校要主動對接國家和區域重大戰略，完善以社會需求和學術貢獻為導向的學科專業動態調整機制。同時要推進高層次人才供給側結構性改革，優化不同層次學生的培養結構，適度擴大博士研究生規模，加快發展博士專業學位研究生教育。有關部門將建立健全高等教育招生計劃動態調整機制，實施國家急需學科高層次人才培養支持計劃，探索研究生招生計劃與國家重大科研任務、重點科技創新基地等相銜接的新路徑。
如何以學科為基礎加快“雙一流”建設
在該司負責人看來，首先，明確學科建設的內涵是人才培養、學術團隊、科研創新“三位一體”，必須突出人才培養、原始創新和影響力的核心任務；其次，尊重學科建設規律、構建體系，強化優勢、突出特色，不能把學科特色簡單等同於學校特色或中國傳統特有的學科特色；再其次，拓展學科育人功能，以學科建設為載體，強化科研育人、實踐教育和創新創業教育；最後，強調學科帶頭人引領作用，注重打造銜接有序、結構合理的高水平人才團隊和梯隊。
如何促進學科交叉融合？該負責人表示，要以需求為目標，以問題為導向，以科研聯合攻關為牽引，依託科技創新平臺、研究中心等，整合多學科人才團隊資源，組建交叉學科，促進哲學社會科學、自然科學、工程技術之間的交叉融合。此外，還要立足學校辦學定位和學科發展規律，打破壁壘，促進基礎學科、應用學科交叉融合，培植新的學科生長點。
“雙一流”建設成效該怎樣評價
“‘雙一流’建設應堅持把立德樹人成效作為根本標準，堅持多元綜合性評價，以人才培養、創新能力、服務貢獻和影響力為核心要素，探索建立中國特色綜合評價體系。”該負責人說，在具體實施上應將定性和定量、主觀和客觀相結合，學科建設與學校整體建設評價並行，充分考慮不同學校和學科特點，重點考察建設效果與總體方案的符合度、建設方案主要目標的達成度、建設高校及其學科在第三方評價中的表現度。具體的評價指標體系和辦法目前還在研究制定當中。
“‘雙一流’建設是一項長期任務，也是一項系統工程。下一步將積極構建協同推進機制和合力支持建設格局。”該負責人介紹，一是將加強橫向協同，以高校為主體，聚合地方、部門、行業、產業、社會各主體力量，形成建設合力。二是要加強縱向協同，落實高校建設主體責任和辦學自主權，解決建設難點和堵點問題。
閱讀更多 決勝網 的文章
