那些花兒去了遠方

我現在是一名二年級的家長，去年大寶剛上一年級的時候，確實比較操心，輔導作業是一年級家長每天必須要做的事情，至於如何輔導孩子做作業，因為每個孩子的情況都不同，也是有差異的。

我先來說說我家孩子的情況，我家大寶的識字量還不錯，所以，並不需要在孩子做作業的時候，陪在他身邊，給他讀題，主要是孩子在寫生字的時候，注意觀察，如果孩子寫錯別字，要及時給予糾正，因為一旦養成不要的習慣，糾正起來就比較麻煩。

其次，孩子做作業時，常常會注意力不集中，家長要時不時地提醒一下孩子，最好在寫作業之前，先把準備工作做好，比如喝水、上廁所，準備好紙、筆、橡皮，以免邊寫作業邊找東西，很難安靜下來。

第三，孩子做完作業後，要給孩子檢查作業的情況，看看孩子是否做對了，哪些字寫得不好，要及時地給孩子糾正。

如果孩子的識字量較少，做作業就比較麻煩，常常需要家長讀題，如果孩子理解能力不太好，就需要給孩子翻譯成孩子理解的詞語，就比較麻煩了。

縱觀整個小學，一年級的家長是最操心的，不是有那麼一句話嘛：不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。孩子剛上一年級，還沒有完全從幼兒園過渡過來，一時還不適應小學的節奏，包括家長也沒有完全轉變心態，這對家長和孩子來說，都是一個考驗，都需要慢慢調整，所以比較費心。

沛澤媽讀心理

本人常年從事一線教育，並曾經做過中小學各年級段學生個性及教學方法的課題研究，對於一年級的學生來說，是一個知識從無到有的過程，任何一個小知識點，甚至常識性語言內容都可以成為孩子學習的難點，因此一年級的孩子是最需要家長輔導作業的，但是很多家長卻不瞭解孩子的身心發育程度，不知道該怎樣輔導孩子作業才能幫孩子更好的端正學習態度，養成良好的學習習慣，並掌握所學知識。如果輔導不得法，有可能事倍功半，或者反而影響孩子學習的興趣和良好習慣的養成，因此，一年級家長應如果輔導孩子作業，本人作以下解析。

一、重點培養孩子讀題能力，並理解題意。

一年級的考試內容全部來自平常千講萬練的內容，數學不過是加減法運用，語文也只有兩大知識版塊，一是拼音，二是文字和簡單的閱讀理解能力。但是難就難在題型變幻多樣。

數學常見題型：

如上圖所示，每道題的原型都是基於數的認識和數的簡單加減運算，但難的是理解題意，比如第一題“將數量相同的圖形畫線連接起來”，此題目讀通讀懂才可以順利做對下面的題，要引導孩子一字字的認真讀題，一遍讀不通，要讀第二遍，且邊讀邊想，明白題意後再做題，這才是做題的關鍵。

再如，第五題，一共畫了三種花，要引導孩子認真分辨每種花的不同種類和數量。

只有讀通讀懂問題本身的意思，孩子才能做對題，這是一年級最重要的學習能力。但有的家長心急，一看孩子做錯的，馬上火冒三丈，一頓批評，然後告訴孩子這個題是做什麼的，這樣的做法是大錯特錯的，不僅扼殺孩子的獨立讀題的探索心，而且打擊了孩子的學習積極性，並沒有幫助孩子學會正確做題的步驟，更不會養成孩子嚴謹端正的學習態度。

2、語文常見題型：

如上圖所示：第四題是讓填正確的序號，然而有些孩子直接填正確的字，甚至不明白序號是什麼。這需要家長耐心給孩子講解。還有第八題同樣讀題不透徹，很容易選錯答案。

讀題方法：

1、指讀法
即教孩子用小手指著題目中的字一個一個的讀，不要落字或跳讀，不會的用拼音拼出來。

2、讀出聲音法

在家做題時，孩子一時不會做的題，要讓孩子把題目內容大聲讀出來。大聲讀出來，可以提高孩子的專注力，有利於正確理解題意。反覆大聲讀。
3、邊讀邊想，一遍讀不明白再讀一遍
一年級的小學生，老師要求至少讀兩到三遍題，確定理解了題意再做題，對於題目較長，理解有難度的題，家長可以引導孩子多讀兩遍，並讓孩子口頭敘述這個題是讓做什麼，檢驗孩子理解題意的能力。

二、教給孩子正確解題思路和技巧，理清做題步驟，按步驟有序做題。

知識從無到有從來是個艱難的過程，加之一年級小朋友理解能力有限，常識性的知識知道的甚少，這一切都會成為孩子理清題意並解出正確答案的障礙，家長的輔導，就是要讓孩子明晰做題的步驟，特別是不能一步得出答案的題型，要分步來做，明確先做什麼後做什麼。

如上圖數學題中的第八題第2小題：

第一步，先劃出比7小的數字來，有“3、6、4”；

第二步，再在這幾個數中劃出比5大的數，只有“6”滿足這兩個條件。也就是說，分兩步來找，兩步中都有的數字才是正確答案。

再如上圖語文中第四、五、八題：

確定一個正確答案就劃去一個詞，做下面的題的時候就不再考慮劃去的詞，減少選詞幹擾。如第八題中第一步先確定“曬”太陽，第二步輕輕在“曬”字上劃個記號，之後的選擇就不用選它了。這樣可以減少出錯率。

三、一年級作業必須每個題或每項作業都規定好合適的時間，在規定時間內完成作業。

一年級的小孩子最怕的是注意力不集中，邊做題邊玩，沒有時間觀念，沒有良好的學習習慣和端正的學習態度，這時候，“時間管理法”是最好用的，如果孩子的專注力特別差，就一個題一規定時間，從十分鐘開始訓練，規定好孩子十分鐘內要完成哪些題，如果孩子能在規定時間內完成，那麼就給予鼓勵或獎勵，慢慢拉長規定的時間，直到一絲不苟、心無旁鶩的完成所有作業才去玩耍。這樣堅持不懈的訓練下來的，孩子的學習習慣和態度就會養成。

值得注意的是，孩子在作業時，家長萬萬不可以在一旁不停的指手劃腳，這樣會影響孩子專注力的形成，同時也不利於養成孩子獨立讀題做題的能力。

綜上所述，家長輔導低年級作業在於教會做題的方法，“授人以漁”而不是“授人以魚”，真正的學會理清做題思路，掌握解題方法，端正學習態度，養成良好的習慣將在以後的學習中受益無窮。最忌家長過多幹預孩子作業的指手畫腳行為，或者一味指責，不教做題方法法，不會分步，化繁為簡、化整為零的教會孩子思考問題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔導作業行為，家長一定要謹記避免才好。

指尖教育帝國

這個問題很好。如何輔導作業？首先輔導二字是輔助引導的意思，試問有多少家長真正以啟迪式引導為導向來輔導呢？我是王老師，致力於小學數學的精品問答！數學是我的專業，在此只回答數學方面的。不要覺得一年級數學簡單，任何知識沒有簡不簡單，檢驗的標準就是孩子有沒有真正理解，沒理解說明對孩子來講就是難點。回到正題，我認為首先

一年級上冊數學知識點結構

家長對教學大綱要求還是要有基本的理解，知識點結構樹圖如下：

基礎中的基礎，數的認識 → 數的組成 → 湊十法。

數的組成和分解是理解重點，可以通過生活中的實物來輔助孩子去理解，如用骰子理解7的組成。

② 形狀基礎認知

通過生活中的各種形狀，讓孩子去總結各種形狀的不同特點，這樣才能進行應對分類和計數等題型。與其直接告訴孩子答案，不如鼓勵孩子去發現。

③ 認識時間初步

其實一年級大部分內容都是和生活息息相關，輔導多結合實際，讓孩子可以看得見，摸得著，勝於枯燥的說教。利用教具或實物，讓孩子在玩中去認知。時鐘的三個指針兄弟，誰跑的最快呢？

數學認知拓展及趣味培養

與其被動地去輔導，不如主動引導孩子去發現，去認知生活中的數學，還有就是結合趣味遊戲培養孩子觀察力，數感，數字推理，空間圖形等思維啟蒙。

更多好玩的數學以及題型輔導方法。

專注於小學趣味數學及思維拓展。

一學堂王老師

其實我覺得我們應該瞭解輔導低年級孩子作業的目的是什麼，是幫助孩子改作業嗎？並不是，而是為了讓孩子形成良好的學習習慣。

那好了，如果是這個目的，以下一些行為就不太合適，時刻盯著孩子的正誤，一有錯誤就指出；只知道批評孩子做的不對，不明確說出孩子應該怎麼做；只注重結果，不注重過程。

父母應該做的是，重點關注孩子的行為習慣，不要過於看重結果。注重培養孩子自主性，不要時刻盯著孩子，適度放手。多鼓勵孩子的正確行為，少批評孩子的錯誤行為，用忽略代替批評。

U12家庭教育

剛開始的時候，我看著她寫作業，有錯的我就會指出來，讓她改了。後來知道這樣做是不對的，應該讓她獨立完成作業，然後自己檢查，有錯的自己改了，如果不會，我給她指出錯誤，讓她改正。剛開始你可以看著他寫，慢慢的讓她獨立完成作業，但是你不能在他寫的時候告訴他這個錯了那個錯了，這樣她就沒信心做了。

墨涵媽1

個人覺得陪伴最重要，新生入小學，自律性和審題能力都還不行，如果有家長陪伴監督，理明思路，正確去引導好的學習方法，我相信是沒有笨孩子的。

關鍵字: 家長 一年級 教育