“接孩子放學是我最怵頭的事，想問問孩子的情況，又不知如何開口，一方面是放學時環境嘈雜，另一方面我也擔心自己不會說話引起老師反感”……新學期開學，小編陸續接到一些新生家長求助，希望能學習到與老師準確溝通的說話秘笈。
小編諮詢多位小學低年級老師、幼兒園老師發現，家長與老師溝通時確實會有不在一個“頻道”上的情況發生，想表達的意思不僅對方沒辦法領會，有時還會向反方向理解，引起不必要的誤會，達不到幫助孩子成長的目的。
01
孩子就交給您了，該說說、該罵罵，實在不聽話打兩下也沒關係！
家長想法：我把孩子交給老師，十分放心。老師千萬別有後顧之憂，嚴加管教。老師只要管好孩子，能讓孩子好好學習，即使打罵體罰，作為家長也不會追究老師的責任。
老師想法：孩子是你自己的，我負責教學、教育，但不能代替家長的職責，更不能打罵學生。家長這樣說無異於把教育孩子的責任“甩鍋”給老師。
02
我們倆平時工作忙，孩子跟爺爺奶奶（姥姥姥爺）長大的，有點寵壞了。
家長想法：孩子平時和老人在一起的時間長，難免嬌慣一些，如果在學校裡出現驕縱的情況，請老師多多包涵。即使孩子沒出現這種情況，家長也希望以自謙的形式向老師鋪墊。
老師想法：孩子進入學校過集體生活就應該和同學們平等相處，家長知道有孩子嬌生慣養的情況，就應該幫助孩子改正，老師知道孩子驕縱也不會因為“惹不起”而特別“優待”。
03
我家孩子比較調皮（內向、膽小、愛闖禍……），麻煩老師多多關照。
家長想法：告訴老師孩子有哪些缺點，讓老師精準地關注並照顧孩子。
老師想法：班裡有幾十個孩子，各有優缺點。老師精力實在有限，只能從學校管理制度、班級管理條例上、日常教育教學中約束、規範孩子，不可能事無鉅細地點對點精準關照。當然學習困難或者行為習慣十分差勁的孩子才會被重點關注。
04
老師，麻煩您給孩子調到靠前面一點的好座位。
家長想法：座位靠前，孩子聽課會聽得更清楚，離老師近一點孩子上課自然認真學習。
老師想法：教室不是飛機高鐵，沒有VIP座位的設置，孩子坐在教室前面還是後面的座位上，老師都會同樣關注、同樣教學，決定孩子是否認真學習的是自身原因，不是外在環境。
05
孩子以前的老師說，他（她）挺聰明的，但就是不聽話、學習也不認真（有腦子不用）。
家長想法：告訴老師孩子在學習上有不認真、不聽話的問題，希望老師日後好好管教孩子。
老師想法：家長根本不理解前任老師的意思，人家說這話的重點不是誇孩子聰明，而是想請家長一起配合來促進孩子認真學習。
06
最近有測驗嗎？孩子最近成績怎麼樣，考了多少分？孩子學得不好的地方，麻煩您多給講講。
家長想法：問問孩子成績，知道孩子知識掌握的情況，看看怎麼能在下一步提高成績。
老師想法：成績只是檢驗孩子學習成果的一個方面，家長不應該以分數高低判斷孩子學習狀態的好壞，應與老師交流孩子在學校的種種學習表現，找出差距然後想辦法提高學習成績。
給新生家長几點與老師溝通的建議
1.要尊重老師，無論家長與老師的關係處的多好，說話時一定要尊重老師，稱兄道弟、姐妹相稱等社會氣息會讓教師感覺十分不舒服。
2.支持老師的工作，班級活動要積極參加，即使不能參加，也要有良好的態度，給老師打電話、發短信或者微信表達歉意後請假。
3.要積極與老師溝通，跟老師反映孩子的情況，認真傾聽老師說孩子在學校的狀況，有問題與老師一起解決。
4.一般情況下，跟老師溝通不要出現質疑老師學校的傲慢態度，無特殊情況下，老師對待學生都是十分認真負責的。
5.老師批評孩子時，家長不能護短，更不能為孩子的缺點找藉口。
6.不要總跟老師談與孩子學習或在校生活無關的話題。
寫到這裡，有句話想送給學生家長：教育孩子是老師的工作責任，不是生活全部，除非情況十分特殊，否則深夜打電話或發短信進行聊天、請假、諮詢作業等做法都是對別人的打擾。“為了孩子好”是家長與老師共同奮鬥目標，相互尊重、相互理解、勤溝通才能更好地幫助孩子成長。
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